小学四年级：让科普类文章充满“语文味”《飞向蓝天的恐龙》教学案例分析.pdfVIP

新修订小学阶段原创精品配套教材

让科普类文章充满“语文味”《飞向蓝

天的恐龙》教学案例分析

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

LetthepopularsciencearticlesbefullofChineselanguage

DinosaursFlyingtotheBlueSkyteachingcaseanalysis

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

让科普类文章充满“语文味”《飞向蓝天的恐

龙》教学案例分析

教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常

听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，

获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配

套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

【内容提要】

科普类的说明性文章是一种重要的实用文体，一般形式

简短，内容科学，语言准确，条理清晰。知识性、科学性是

它的主要特点。它承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、

探索科学奥秘的兴趣，提高学生阅读科普文章的能力等功能，

类似的课文在小学语文课本中占有一定的比例。如何上出科

普类文章的语文味“”，把此类课文上得有情有趣，有滋有味，

我在教学《飞向蓝天的恐龙》时作了点尝试，现与同仁共商

榷。

【教学片断】

师板书：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，

给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

师：请同学们自由读这句话，读后会有什么问题吗？

生1：我想问，为什么说辽西发现的保存有羽毛印痕的

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恐龙化石是“点睛”之笔呢？

师：问得好。就有同学举手发言，可能是想回答这个问

题吧。不过同学们不要急，我们先小组讨论：“点睛”之笔是

指什么？为什么说这是“点睛”之笔呢？现在开始。

（小组讨论）

师：好，请将小组讨论结果展示出来吧！

生2：“点睛”出自成语故事“画龙点睛”，上学期我们学的，

画龙点睛是比喻在创作到了最重要的地方时，加上关键的一

笔就会更加生动、传神。

生3：根据上下文，我理解“点睛”之笔就是指最重要、最

关键的内容。

师：好，请接着发言。

生4：从19世纪到20世纪末，科学家们历时一百多年

的研究，取得了丰硕的成果。作者是将这一成果比喻为“画卷”，

而保存有羽毛印痕的恐龙化石——这一强有力的证据，就是

“点睛之笔”。

生5：科学家们提出了鸟类很可能就是一种小型恐龙的

后裔的假说。根据这一“假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐

龙应该长有羽毛，但相关的化石一直没有被找到”。所以我国

科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，全世

界研究者们认为这给研究工作提供了强有力的证据，加速了

研究的进程，所以认为是“点睛”之笔。

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