2024年泉州市中考历史毕业升学考试说明.doc

2024年泉州市中考历史毕业升学考试说明

一、命题依据

以教育部制订的?全日制义务教育历史课程标准〔实验稿〕?〔以下简称?历史课程标准?〕、福建省教育厅制订的?2024年福建省初中学业考试大纲〔历史〕?为依据，结合我市初中历史教学实际进行命题。

二、命题原那么

1、认真学习和领会?历史课程标准?的精神，充分表达课改理念；严格遵照本?考试说明?的规定实施命题。

2、试题重视根底知识、根本技能，表达根底性；试题贴近学生生活、贴近社会，表达时代性；试题要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于培养学生的终身学习能力，为学生进入和适应社会打下根底，为学生进一步接受高一级学校教育打下根底，表达开展性。

3、试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；重视发挥试题对中学历史课程改革的导向作用。

4、试题要确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中防止出现纯识记的大分值试题。

三、适用范围

泉州市所辖的市直中学、鲤城、丰泽、洛江、晋江、南安、石狮、惠安、永春、泉港、台投、安溪、德化县〔市、区〕的新课程改革实验区全日制义务教育九年级学生初中毕业、升学考试。

四、考试范围

中国历史(含乡土历史)、世界历史。命题涉及的教科书为按照?历史课程

标准?编写的北师大版、人教版七——九年级?历史?。

五、内容和目标要求

1．知识与能力要求说明

?历史课程标准?(实验稿)“内容标准〞对初中学段知识与能力的学习要求分为三个层次：识记、理解和运用。具体要求说明如下：

识记：学生对已学历史知识能够准确地再认再现。学生能正确写出重要历史内容(历史人物、历史事件和历史现象以及重要的历史概念和历史开展的根本线索)的根本史实。

理解：〔1〕能够识读历史图表，正确计算历史年代。〔2〕能够阅读、理解和处理历史信息。〔3〕在识记的根底上，了解知识所反映的历史事件的内在联系，能对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对历史问题的初步认识。〔4〕初步具备用书面以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。

运用：〔1〕学生能够运用已有的知识和技能，初步分析、比拟历史问题的因果关系、利弊得失及作用影响等，并能做出自己的解释和判断。(2)掌握从不同角度思考和解释历史问题的根本方法。(3)客观认识和评价重要历史人物、历史事件和历史现象。(4)能将所学的历史知识在实际中加以运用，解决新的问题，做到学以致用。

2．考试内容及能力层次要求

〔一〕中国古代史

⒈中华文明的起源

A.识记了解河姆渡、半坡原始农耕文化的遗存。

了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。

⒉国家的产生和社会变革

A.识记记住夏朝建立的时间、建立者；了解禅让制到王位世袭制的演变；

了解西周的分封制。

B.理解通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。

⒊统一国家的建立

B.理解知道张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。

C.运用了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义；了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇，初步掌握评价历史人物的方法。

列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

⒋政权分立与民族融合

A.识记了解三国鼎立形成的史实；

知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发。

B.理解概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

⒌繁荣与开放的社会

A.识记知道隋唐科举制度的主要内容；

知道武那么天和“开元盛世〞的根本史实；

知道唐与吐蕃交往的史实。

B.理解以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的开展。

C.运用列举“贞观之治〞的主要内容，评价唐太宗。

⒍经济重心的南移和民族关系的开展

A.?识记了解宋代南方生产开展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重

心的南移；

知道辽、宋、西夏、金等政权的并立；

知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，了解元朝时期民族关系的开展。

⒎统一多民族国家的稳固和社会的危机

A.识记知道明清两朝加强专制统治的主要措施；

了解清朝加强对边疆地区管辖和维护祖国统一的主要措施；

知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。

B.理解概述郑和下西洋的史实。

C.运用简述“闭关锁国〞的主要表现，分析其历史影响。

⒏科学技术

A.识记以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就；

知道华佗、张仲景和?伤寒杂病论?、李时珍和?本草纲目?。记住“四大创造〞，了解中国古代科技创造对世界文明开展的奉献。

B.理解以都江堰、长城、大运河、赵州桥