Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）.docx

Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语选择性必修第三册Unit1PeriodⅠ的StartingoutUnderstandingideas部分。本部分内容主要围绕主题“保护地球”展开，通过阅读两篇关于环保的文章，让学生理解并掌握如何在实际生活中做到环保，并能够运用所学知识进行相关话题的讨论和写作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，对于一些日常生活中的环保行为已经有了一定的了解。通过本节课的学习，学生能够将这些已有知识与英语学习相结合，提高英语语言运用能力，并深化对环保的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够通过阅读和听力活动，提高英语听、说、读、写四项基本技能。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化背景下对环保的看法和做法，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，学生能够通过分析文章内容和结构，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇包括environmentalprotection、sustainabledevelopment、recycling、carbonfootprint等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法：本节课主要涉及一般现在时和现在进行时的用法。学生需要理解这两种时态的构成、意义和用法，并能熟练运用它们描述环保行为和现状。

（3）阅读技能：学生需要通过阅读文章，掌握快速获取文章主旨、理解细节信息、推测作者态度等阅读技能。

（4）话题讨论：学生需要能够就环保主题进行讨论，表达自己的观点和看法，并能倾听并尊重他人的意见。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的词汇较为专业，学生可能对一些词汇的意思和用法不够熟悉。例如，学生可能对“carbonfootprint”这个词汇的理解存在困难。

（2）语法：对于一部分学生来说，理解和运用一般现在时和现在进行时可能存在困难。他们可能分不清这两种时态的用法和区别。

（3）阅读理解：文章中涉及的一些环保概念和数据可能对学生来说较为抽象，他们可能难以理解和把握文章的主旨和细节信息。

（4）跨文化交际：学生在讨论环保话题时，可能难以理解和尊重不同文化背景下对环保的看法和做法。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过词汇卡片、例句、情景剧等形式帮助学生记忆和理解词汇；通过创设真实语境、分组讨论等形式引导学生运用语法知识；通过阅读策略指导、问题驱动等方式提高学生的阅读理解能力；通过案例分析、角色扮演等形式引导学生进行跨文化交际。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括高中英语选择性必修第三册课本、练习册等。此外，为学生提供相关的阅读材料，如环保相关的文章、报道等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如环保主题的图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于全球变暖、塑料污染等环保问题的图片和视频，以直观地展示环保的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如垃圾分类模拟实验所需的物品，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，引导学生亲身体验环保行为，如回收利用废纸、垃圾分类等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台，摆放实验器材和相关材料，为学生提供实验的空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕和听清楚教师的讲解。

6.互动环节：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性。为每个小组准备一些讨论题目或情境，让他们在课堂上进行讨论和展示。

7.反馈与评估：准备一些评估工具，如问卷调查、小组评价表等，以了解学生对教学内容的理解和掌握程度。在课程结束后，对学生进行评价和反馈，帮助他们巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地