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第三单元成长之旅;;;;1.本文叙述了莎莉文老师教“我”?、认识事物的过程,突出
了莎莉文老师的,赞扬了莎莉文老师高超的?。;2.莎莉文老师善于抓住教育时机对海伦·凯勒进行教育。请联系课
文内容举例说明。;;(3)好几个星期以来,我被愤怒与痛苦深深jué(攫)住,苦苦
折磨。
(4)那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你tūnshì(吞噬)……
(5)在我的教育开始之前,我就像这条船一样,不过我连罗盘或测
深绳都没有,我mángránwúcuò(茫然无措),根本不知道哪里
才是港湾。
(6)当我最后成功地把字母正确地写出来的时候,zhìqì(稚气)的
快乐和自豪使我满脸发红。;(7)她实在是没有办法了,就只好暂时把这个问题先gēzhì(搁置)
一下。
(8)她这种wúxiūwúzhǐ(无休无止)尝试的劲头让我感到厌烦,于
是我猛地抓起那个新娃娃,一下子把它摔在地上。
(9)我心中涌起了一种满足感,因为引起我bùshì(不适)的东西被
清除掉了。;(10)当qìnliáng(沁凉)的水流涌过我的一只手时,她在我的另一
只手上拼写出“水”这个词,先是慢慢地写下,然后就加快了速度。
(11)神秘的语言就这样神奇地被chǎnshì(阐释)清楚了。
(12)我第一次感受到了深深的huǐhèn(悔恨)和悲伤。;2.阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。
满脸zhìqì的学生,怀揣着对知识的渴望,在老师的引领下,勇敢地
探索着未知的世界。当学生面临学习困难而mángránwúcuò时,老师会
用智慧和耐心?学生心中的迷雾。学习的道路是?的,老师是这条
路上最真诚的同伴。而行走在教育路上,老师也应正视学生本身的差
异,发展学生的个性,不能将考试成绩作为?学生综合素质的唯一标
准,应努力让每个孩子都zhànfàng出属于自己的精彩。正如教育大师怀
特海所说:对于生气勃勃的学生来说,教育的目的就是为了提高和引导
他们自我发展。;(1)根据拼音写出相应的词语。
①zhìqì(稚气)
②mángránwúcuò(茫然无措)
③zhànfàng(绽放);(2)下列依次??入横线处的词语,最恰当的一项是(B);【解析】驱散:①赶走,使散开。②消除;排除。疏散:①疏落。
②把密集的人或东西散开;分散。“驱散”侧重于将某物或人从某处赶
走,“疏散”侧重于把密集的人或东西散开。根据句中的“迷雾”可
知,第一空应填“驱散”。无休无止:无尽无休。永无止境:永远没有
尽头。句子意思是学习的道路没有尽头,因此第二空应填“永无止
境”。丈量:用步弓、皮尺等量土地面积或距离。衡量:①比较;评
定。②考虑;斟酌。根据句中的“学生综合素质的唯一标准”可知,第
三空应填“衡量”。故选B。;(3)语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
(B);【解析】画线句有两处语病:①句式杂糅。“目的是……”和
“是为了……”两种句式杂糅,可删去“为了”。②搭配不当。“提
高”与“自我发展”搭配不当,可将“提高”改为“激发”或“激
励”。故选B。;;(2)同学们准备给各学科老师制作一张教师节贺卡,请你仿照给英语
老师的贺卡内容,任选一门学科的老师(除英语外),为其制作一张贺卡。
敬爱的英语老师:您用26个字母为我们构建了通往世界的桥梁,带
领我们领略不同的风景。正是因为您,我们懂得要努力把握现在,这样
将来才不会“虚拟”。也正是因为您,我们努力追求“最高级”,让我
们的理想变成一个“情态动词”。;敬爱的老师:?
?
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