《秦腔》一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

7.2《秦腔》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择

性必修下册

《秦腔》教学设计

学习目标

1.梳理散文结构，深入把握文本内容。

2.品味文章的语言、学习作者出神入化的场面细节描写。

3.体会中国民俗文化的特点，思考对秦腔之类传统艺术发展前景

的看法。

学习重点

1.梳理散文结构，深入把握文本内容。

2.品味文章的语言、学习作者出神入化的场面细节描写。

学习难点

体会中国民俗文化的特点，思考对秦腔之类传统艺术发展前景的

看法。

学习过程

导入新课

观看秦腔现代剧《血泪仇》《救裴生》片段。

同学们刚才看到的，就是秦腔现代剧《血泪仇》中的片段。今天，

我们将通过一篇散文，来了解秦人、秦地、秦腔。（板书：《秦腔》）

学习活动一了解贾平凹和秦腔

一、作家作品

1.作家简介

贾平凹(1952—)，原名贾平娃，陕西丹凤人。贾平凹是我国当

代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国一位最具叛逆性、

创造精神和广泛影响力的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文

学史册的为数不多的著名文学家之一。

贾平凹散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于

运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风

情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。

2.代表作品

“商州系列”：

长篇小说《商州》《浮躁》，中短篇小说《鸡窝洼人家》及《白夜》

《秦腔》，其中《秦腔》获第七届茅盾文学奖。

其他作品：

自传体长篇《我是农民》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》

《贾平凹散文自选集》；诗集《空白》以及《平凹文论集》。

二、秦腔

1.简介秦腔

又称乱弹，起于西周，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、

宁夏、新疆等地，古属秦国，所以称之为“秦腔”。早期秦腔演出时，

常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。

秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最

古老、最丰富、最庞大的声腔体系。

2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化

遗产名录。

2.秦腔表演特点

①秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富有夸张性。

②角色行当分为四生、六旦、二净、一丑，计13门，又称“十

三头网子”，表演唱做并佳。

③秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷

朴实之感。

④看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，

你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。

三、贾平凹与秦腔

1.贾平凹钟情秦腔

对于贾平凹，秦腔是门艺术。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上

看戏。六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，

不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，

三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。

从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨

家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的

第一课，也在他感慨世事时引用得最多。

他对秦腔钟情，是因为很小的时候就在心里受了熏陶。

2.贾平凹为什么写《秦腔》？

贾平凹出生在陕西商洛市丹凤县棣花镇，并在此生活了19年。

他曾多次写过商州，但他觉得，真正为棣花镇写的太少，用他的话说，

《秦腔》是为生他、养他19年，并与他纠缠到现在的棣花镇写的。

贾平凹难以掩饰对变革中故乡之传统生存方式正在走向消亡的

痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”“我就是要为家乡的父老乡

亲，为农村说出真正想说的话”。

《秦腔》中的大部分人和事都有原型，这是一种“还原式”写作。

这，便是他写作《秦腔》的背景。

学习任务二通读文本，梳理文章结构

一、通读全文，感知文本的内容。

（一）感知归纳文本内容

1.感知概述第一自然段

①八百里秦川，分西府和东府。秦腔，就源于西府。

②西府民性敦厚，说话用去声