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教学设计初中文学教学设计方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学设计初中文学教学设计方案

课程基本信息

1.课程名称：初中语文《西游记》名著阅读指导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过阅读《西游记》，使学生了解其基本情节和人物形象，提高学生的文学素养。

2.培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的阅读能力。

3.引导学生深入理解小说中的人物关系和主题思想，培养学生的批判性思维。

三、教学内容

1.《西游记》的基本情节和人物形象介绍。

2.人物关系和主题思想的分析。

3.阅读方法和技巧的指导。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：以问题导入，引导学生思考《西游记》的故事背景和人物关系。

2.阅读指导（15分钟）：介绍《西游记》的基本情节和人物形象，指导学生如何阅读古典文学作品。

3.小组讨论（15分钟）：学生分组讨论小说中的人物关系和主题思想，分享自己的理解和观点。

4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出问题引导学生思考。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读理解能力。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和批判性思维的运用。

六、教学资源

1.《西游记》原著或简写本。

2.相关的人物关系和主题思想的分析资料。

3.阅读指导和讨论的指导材料。

七、教学建议

1.鼓励学生在课前预习《西游记》，了解其基本情节和人物形象。

2.引导学生运用批判性思维，深入理解小说中的人物关系和主题思想。

3.在课堂上给予学生充分的时间进行阅读和讨论，鼓励学生发表自己的观点。

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

```

八年级一班的学生在文学素养方面有一定的基础，他们已经接触过一些古典文学作品，对于《西游记》这样的名著有一定的了解。然而，学生在阅读理解、分析和批判性思维方面存在差异。部分学生对古典文学有浓厚的兴趣，阅读量较大，对于《西游记》的人物关系和主题思想有一定的理解；但也有部分学生对古典文学兴趣不大，阅读量较少，对于《西游记》的理解较为肤浅。

在知识能力方面，大部分学生能够理解《西游记》的基本情节和人物形象，但对于人物之间的关系和小说背后的深层含义还缺乏深入的理解。学生在阅读古典文学作品时，往往注重故事情节的趣味性，忽视了对文学语言、表达技巧和主题思想的深入分析。此外，学生的写作能力也有待提高，他们往往难以将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。

在行为习惯方面，部分学生上课积极参与，愿意分享自己的观点，但也有学生较为内向，不愿意主动表达。在小组讨论中，部分学生能够积极投入，与组员展开深入的讨论，但也有学生较为被动，依赖他人的意见。这些行为习惯对于课堂氛围和教学效果有一定的影响。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。同时，教师将引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养良好的学习习惯。在教学过程中，教师还将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西游记》原著或简写本，以及相关的阅读指导和讨论材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括《西游记》的人物关系图、主题思想分析等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，将学生分成小组，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.小组讨论指导材料：准备与讨论主题相关的小组讨论指导材料，包括问题提示和分析框架，以帮助学生更好地进行讨论和思考。

7.阅读理解练习题：准备相关的阅读理解练习题，以评估学生对《西游记》的理解程度和阅读能力。

8.写作指导材料：准备相关的写作指导材料，包括写作框架和示例，以帮助学生提高写作能力。

9.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便收集学生对课堂内容和建议的反馈，以便进行教学改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《西游记》的简介、人物关系图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《西游记》的主要情节和人物关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度