【高中政治】人教政治必修3《综合探究感悟当代中国的先进文化》[姜老师]【市一等奖】优质.pdf

通化市第一中学校

课题《感悟中国特色社会主义文化》学科政治授课教师姜鑫课型新授课班级2.4教

材版本人教2003课标版必修三《文化生活》学段高中二年级全学段理论依据本单元

综合探究设计的理论支撑主要来自第八、第九、第十课相关内容。学习目标1、知识目标：

深刻理解中国特色社会主义文化是历史和人民的选择，知道如何发展中国特色社会主义文化。

充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。2、能力

目标：把握中国特色社会主义文化的科学内涵。3、情感、态度与价值观：领会中国特色社

会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。对家乡的文化建设充满信心，自觉做文化发展

的承担者。教学重点面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特

点。教学难点中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。教学思路问题引

领设计：1、为什么要面向现代化?2、为什么要面向世界?如何面向世界?3、为什么要面

向未来?4、三个面向”如何体现了中国特色社会主义文化与时俱进的品质?5、为什么说

中国特色社会主义文化是民族的?科学的?大众的?6、“民族的”、“科学的”、“大众的”这

三者之间有什么内在联系?7、如何发展中国特色社会主义文化？现场调查：1.通化市在文

化惠民方面有哪些举措？开展了哪些文化活动？2.通化市有哪些文化场馆？3.通化市有哪些

报纸杂志？4.通化市有哪些特色文化？5.通化市是如何发展这些特色文化的？教学资源1、

学情分析：通过全书的学习，学生对文化生活有大致的了解，知道什么是文化，文化与经济、

政治的关系，感受到文化对人的重要影响，知道文化具有多样性、继承性、创新性等特点，

理解中华民族精神的基本内涵，知道如何发展中国特色社会主义文化。学生在社会现实中

已经接触了许多文化现象，对文化生活有了一定的感性认识。2、教学环境：多媒体、无

线网络、QQ。3、教材分析：本单元的综合探究旨在帮助学生感悟中国特色社会主义文化，

理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上

的准备。4、相关资料：视频《春晚的创新》《通化市文化发展的新闻》等。环节教师活

动（教学内容呈现）学生活动（学习活动的预设）设计意图课题引入播放视频《春晚的

创新》春晚的创新是文化创新的一个缩影。从视频中，我们可以看到，春晚从舞台到灯光、

从节目数量到节目形式，都发生了巨大的变化。从这些变化中可以看出文化的繁荣与发展。

春晚弘扬的是主旋律，传播的是正能量，代表的是中国特色社会主义文化。今天的课，我们

继续感悟中国特色社会主义文化。观看视频。进入情境。创设情境。导入新课。信息

技术：视频截取和插入ppt。

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教学步骤及主要内容上篇-理论探索篇一、回顾旧知回忆中国特色社会主义文化的基本

内涵。提出重要特征。回顾旧知识。通过回顾旧知识，提出本节课地重点问题。二、

合作探究四个学习小组，认领感兴趣的问题。1、为什么要面向现代化?2、为什么要面

向世界?3、如何面向世界?4、为什么要面向未来?学生小组汇报后，教师总结。学习小组

认领问题。小组进行合作探究，并汇报探究成果。各小组从兴趣出发，认领探究问题，能

够提高学习积极性。体现学生的学习主体地位。三、自主学习学生自主看书思考，并回

答问题。1、为什么说中国特色社会主义文化是民族的?科学的?大众的?2、“民族的”、

“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系?学生回答问题后，教师总结。学生看

书，思考问题，回答问题。学生除了能够合作学习，交流分享之外，还要能够自主学习，

会研读课文，能够从文本中提炼有效信息。四、头脑风暴让学生用适当的词语填空。在

当代中国，我们应该发展的文化？学生回答问题后，教师总结。学生抢答填

空。用头脑风暴的形式进行词语填空，能够使学生拓展思维空间，对当代中国的先进文化

有更加广泛而深刻的认识。五、集思广益如何发展中国特色社会主义文化？教师把学生

回答出来的答案进行整理，形成发展措施。学生根据全册学过的知识，回答问题。使学生

能够从整体上把握教材知识之间的联系。学生生成结论，有利于学生更好地掌握知识。下

篇-现实调查篇一、手机登录网络调查1.通化市在文化惠民方面有哪些举措？开展了哪些

文化活动？2