1.4 5以内的减法（教学设计）一年级上册数学（青岛版五四学制2024秋）.pdf

第一单元快乐的课堂

第4课时--5以内的减法

课程基本信息

学校授课班

级

学科数学授课学期

师

课题第4课时--5以内的减法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

初步体会加法的意通过学习和运用实践，感受用数学方法解决简

义，认识“－”，会读、写理解减法的含义，掌握5以单的实际问题的过程，积极

减法法算式，能够正确计算内减法的计算方法，拓展思主动参与数学学习，增强自

5以内的减法。维，初步培养观察、判断、信心，激发学习数学的兴趣。

推理能力和语言表达能力。

重难点

学习重点学习难点核心素养

理解减法的含义，能够观察现实情境图，结合实际生活，初步感

正确计算5以内的减法。口述题意，列出算式，并理受用数学方法解决简单的

解其思维过程。实际问题，将数学学习与实

际生活相结合。

教学过程

一、知识链接引入

师：同学们，图上有些什么呢？你能找出哪些数学信息呢？

生：（）

二、新知探究

师：根据我们找到的数学信息，同学们能提出什么问题呢？

生：（）

师：好的，我们上节课已经学习了5以内的加法，那么这节课我们就一起

来看一看5以内的减法吧。刚刚有同学提出的问题是：桌上一共有4个小

风车，拿走2个之后，桌上还剩下几个小风车？（）

①前后桌为1组，分组讨论有哪些方法。

②记录讨论结果。

师：我们请同学来说说你的方法。

方法一：从4倒着数，拿走2个，就数4、3，剩下2个。

倒数法：在一个数的基础上倒着往回数，数到几，就有几个。

方法二：

4个○○○○，拿走2个○○，还剩下○○，数一数就是2个。

（同样的，4根，拿走2根，剩下，数一数是2根。）

点数法：把总数摆出来，拿出去掉部分，剩下部分按顺序一个一个数出来。

方法三：4根，分成两部分，一部分是拿走的2根，另一部分就是剩下

的2根。

数的分解法：根据图示，利用数的分解来计算。

减法的意义;像这样，从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。

用算式表示：

师：那么刚刚又同学提出的另一个问题时：乐乐放飞几只飞机，剩下的就

和可可同样多？我们一起来题目整理分析一下吧！

三、课堂检测

1．比一比，填一填。

比多()，比少()。

2．看图填数。

5－()＝()

()－()＝()

3．找朋友。

4．画一画。

画比