《语文园地一》（教学课件）四年级语文上册（统编版五四制）.pptx

学习任务揭题导入，激发想象一日积月累，古诗学习四学用结合，积累运用二书写提示，规范书写三

学习任务一揭题导入，激发想象

揭题导入，激发想象同学们，大家好！随着共同探索第一单元的学习之旅，我们仿佛穿越了一个个奇妙的自然景观，从潮水的汹涌澎湃到月光的温柔静谧，每一篇文章都像是为我们打开了一扇通往自然世界的窗。作者们用他们细腻的笔触和丰富的想象力，将大自然的美丽与神奇描绘得淋漓尽致。

揭题导入，激发想象今天，我们将踏入一个全新的学习领地——“语文园地”。在这片园地里，我们不仅要回顾和巩固这一单元学到的宝贵知识，更要学会如何根据文章中的描写去想象画面。

揭题导入，激发想象这就是“语文园地”的魅力所在，它不仅教会我们如何运用词语去描绘世界，更引导我们通过文字去感受生活，体验情感，让心灵得到滋养和成长。那么，就让我们带着这份期待和好奇，一起走进“语文园地”，开启一段新的学习旅程吧！准备好了吗？

揭题导入，激发想象想象一下，当我们读到《观潮》中那“白线很快地向我们移来，好像大地都被震得颤动起来”时，是不是仿佛能听到潮水轰鸣，看到巨浪滔天的壮观景象？而在《走月亮》的温柔夜色中，我们是否又能嗅到空气中那淡淡的桂花香，耳边回荡着秋虫的鸣叫声和鸟儿拍打翅膀的声音？

①我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。②我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……③读文章，我还能“闻”到味道……揭题导入，激发想象交流平台

学习任务二学用结合，积累运用

学用结合，积累运用词句段运用读下面的词语，你想到了什么画面?和同学交流。人声鼎沸??锣鼓喧天??震耳欲聋??响彻云霄低声细语??窃窃私语??鸦雀无声??悄无声息

学用结合，积累运用你知道这些词语的意思吗？人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。锣鼓喧天：锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。震耳欲聋：耳朵都快震聋了。形容声音很大。响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。低声细语：形容小声说话。窃窃私语：私下里小声交谈。鸦雀无声：形容非常安静。悄无声息：形容没有声音或声音很轻。比喻没有名声，不被人知道。

学用结合，积累运用读完上面的词语，你发现了什么?我发现这两行词语都是形容声音大小的：第一行都是表示声音大的词语，第二行的前面两个是表示声音小的词语，后面两个是表示完全没有声音的词语。

学用结合，积累运用词句段运用你知道下面这些词语的意思吗？霎时??顿时??忽然过了一会儿??一会儿工夫

学用结合，积累运用选择下面的一个事物，用上一两个表示时间短暂的词语描绘它，再写下来。

学习任务三书写提示，规范书写

书写提示，规范书写书写提示字的中心要在横格的中线上，保持水平。字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

学习任务四日积月累，古诗学习

日积月累，古诗学习鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。字摩诘,号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家，有“诗佛”之称。山中空旷寂静看不见人，只听得到说话的人语声响。夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。这首诗描写的是傍晚空山深林中幽静的景色，朗读的时候语气要缓慢悠长，读出空旷、清幽的氛围。

课堂总结同学们，我们第一单元的学习旅程即将画上圆满的句号，现在，当我们站在这个单元的终点回望，每一课都像是我们成长路上的一块块基石，坚实而有力。它们不仅丰富了我们的词汇量，提升了我们的阅读能力，更重要的是，激发了我们对世界的好奇心和探索欲。

课堂总结但请记住，学习之路永无止境。新的知识和挑战正等待着我们去征服。让我们带着这份对语文的热爱，继续在阅读中遨游，在写作中表达，用我们的笔触描绘更加多彩的世界，用我们的心灵感受更加深刻的情感。