0203五年级下册2和5的倍数特征第1课时导学案.docxVIP

石狮管委会中心学校2021-2022学年度第二学期数学学科“三课七步”学案

《2、5的倍数特征》第1课时导学案

编号：0203五年级年级第周星期

教学目标

经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。

2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。

3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。

教学

重难点

通过探索发现2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。

教学准备

多媒体课件

备课组

石狮黑套小学数学学科集体备课组

主备人

李宝霞

“三课七步”教学过程

二次备课

课前导学

一、探索5的倍数的特征

1.观察下面的百数表，在表中找出5的倍数，并用红色“○”圈出来

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2.观察所圈出的5的倍数，你发现了什么？

二、探究2的倍数的特征

1.观察下面的百数表，在表中找出2的倍数，并用蓝色“○”圈出来。

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2.观察所圈出的2的倍数，你发现了什么？

课中互学

一、新课导入：

师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。

学生报数，老师答，同时请大家验证。

师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。

板书课题：2和5的倍数的特征。

自学提示

1.验证你的发现

（1）乘法验证：任意报四个数，然后乘以5，并计算出结果。

（）×5=（）（）×5=（）

（）×5=（）（）×5=（）

观察所算出的结果，发现：结果的个位上（）（填是或不是）0或5，由此能验证我的发现是正确的。

（2）除法验证：任意报4个个位是0或5的数，然后除以5，并计算出结果。

（）÷5=（）（）÷5=（）

（）÷5=（）（）÷5=（）

观察所算出的结果，发现：结果（）（填是或不是）整数，即个位上是0或5的数（）（填能或不能）整除5，即个位上是0或5的数（）（填是或不是）5的倍数，由此能验证我的发现是正确的。

2.总结5的倍数的特征是：_____________________.

3.验证你的发现

（1）乘法验证：任意报四个数，然后乘以2，并计算出结果。

（）×2=（）（）×2=（）

（）×2=（）（）×2=（）

观察所算出的结果，发现：结果的个位上（）（填是或不是）0或2或4或6或8，由此能验证我的发现是正确的。

（2）除法验证：任意报4个个位是0或2或4或6或8的数，然后除以2，并计算出结果。

（）÷2=（）（）÷2=（）

（）÷2=（）（）÷2=（）

观察所算出的结果，发现：结果（）（填是或不是）整数，即个位上是0或2或4或6或8的数（）（填能或不能）整除2，即个位上是0或5的数（）（填是