2.3.1分子模型制作活动课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.3.1分子模型制作活动课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

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教材分析

本节课选自2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2，第2章第3节“分子模型制作活动课”。本节课主要内容是让学生通过制作分子模型，深入理解分子的结构和性质，培养学生的动手能力和空间想象力。

教学目标：

1.学生能够理解分子的基本概念和性质。

2.学生能够通过制作分子模型，提高动手操作能力和空间想象力。

3.学生能够运用分子模型解释一些简单的化学现象。

教学重点：

1.分子模型的制作方法和技巧。

2.分子模型的运用，如用分子模型解释化学键的形成、分子的极性等。

教学难点：

1.分子模型的制作，对于一些复杂的分子，学生可能不知道如何下手。

2.分子模型的运用，如何将分子模型与化学知识相结合，解释一些化学现象。

教学准备：

1.准备一些分子模型教具，如分子模型套件。

2.准备一些简单的化学知识，如化学键的形成、分子的极性等。

教学过程：

1.引入：通过一些日常生活中的例子，如水的沸腾、气体的扩散等，引出分子的概念和性质。

2.讲解：讲解分子模型的制作方法和技巧，如何制作一些简单的分子，如水分子、氨分子等。

3.活动：学生分组，每组制作一个分子模型，可以是课本上出现的，也可以是学生自己想象出来的。

4.展示：每组展示自己的分子模型，并解释模型的结构和性质。

5.运用：运用分子模型解释一些简单的化学现象，如氢气的燃烧、氯化钠的形成等。

6.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调分子模型在化学学习中的重要性。

教学反思：

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、证据推理与模型认知两个方面展开。

首先，通过分子模型制作活动，学生能够自主探究分子的结构和性质，培养科学探究与创新意识。在制作分子模型的过程中，学生需要运用已有的化学知识，如原子结构、化学键的形成等，通过亲自动手操作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

其次，学生能够通过观察和分析分子模型，理解分子之间的相互作用，培养证据推理与模型认知的能力。学生需要运用逻辑推理和空间想象力，从分子模型的结构中推理出分子的性质，如分子的极性、化学键的类型等，从而加深对化学知识的理解和运用。

此外，通过小组合作制作分子模型，学生能够培养团队合作的能力。在小组活动中，学生需要相互沟通、协作，共同完成分子模型的制作，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

最后，通过运用分子模型解释一些化学现象，学生能够将所学知识与实际应用相结合，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。学生能够将分子模型作为一种工具，运用到化学学习中，提高学习的兴趣和效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：分子模型的制作方法和技巧。学生需要掌握如何制作一些简单的分子模型，如水分子、氨分子等。这包括了解分子的组成元素、原子之间的连接方式以及分子的空间结构等。

重点二：分子模型的运用。学生需要能够运用分子模型解释一些简单的化学现象，如化学键的形成、分子的极性等。这需要学生能够将分子模型与化学知识相结合，从而加深对化学知识的理解和运用。

重点三：分子模型的制作与运用的实际应用。学生需要能够将分子模型作为一种工具，运用到化学学习中，提高学习的兴趣和效果。这包括学生能够利用分子模型进行自主学习、合作学习和创新学习等。

2.教学难点：

难点一：分子模型的制作。对于一些复杂的分子，学生可能不知道如何下手。例如，当制作含有多个原子和多个化学键的分子时，学生可能不清楚如何安排原子和连接化学键，以及如何表示分子的空间结构。

难点二：分子模型的运用。学生可能不清楚如何将分子模型与化学知识相结合，解释一些化学现象。例如，学生可能不知道如何利用分子模型解释氢气的燃烧、氯化钠的形成等化学现象。

难点三：分子模型的制作与运用的实际应用。学生可能不清楚如何将分子模型运用到化学学习中，提高学习的兴趣和效果。例如，学生可能不知道如何利用分子模型进行自主学习、合作学习和创新学习等。

针对以上重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生理解和掌握分子模型的制作方法和技巧，以及如何运用分子模型解释化学现象和实际应用。同时，教师需要给予学生足够的练习机会，提供及时的指导和反馈，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，将采用以下教学方法：

讲授法：在引入和讲解环节，教师通过口头表达向学生传授分子模型的制作方法、分子性质以及相关化学知识。

实践操作法：在活动环节，学生分组动手制作分子模型，培养学生的动手能力和空间想象力。

小组讨论法