《分物游戏》(教案)北师大版二年级数学上册.pdfVIP

第七单元分一分与除法

·第1课时分物游戏·

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

学生在日常生活中也有分食物的生活基础，但由

于二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易

分散，因此教师如何引导学生小组内动手操作并学会

表达至关重要。

二、教学目标

1.结合具体情境，经历把小数目实物平均分的操

作过程。

2.初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述

平均分的过程与结果。

三、重点难点

【教学重点】

会把物体平均分。

【教学难点】

理解平均分的意义。

四、教学过程设计

第一板块【创设情境引入新知】

师：今天是小熊生日，它邀请了猴子、兔子和小

狗，还准备了它们最爱吃的食物。数一数这些食物分

别有多少。

生齐声回答：12根胡萝卜，4个桃子，15根骨头。

师：你能帮小熊分一分吗？

生：把桃子分给猴子，把萝卜分给小兔，把骨头

分给小狗。

师：那么小猴、小兔和小狗之间又该怎么分配呢？

（板书课题：分物游戏）

设计意图：根据数学学科的特点和小学生好奇、

好新、好动的思维特点,创设故事性情境,使学生产生对

新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状

态,用生动的故事情境去吸引学生,唤起学生的学习兴

趣。

第二板块【合作交流探索新知】

1.实际操作，体会平均分。

（1）分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，

说一说。

师：你从图中知道哪些数学信息？

生：有2只猴子和4个桃子。

师：你能帮小猴子分一分桃子吗？合作交流，可

以借助小圆片，说说你的分法。

学生分组交流，合作探究，汇报交流。

生：我给左边的猴子分1个桃子，右边的猴子分

3个桃子。

师：很好，同学们想一想，这种分法公平吗？为

什么？

生：左边猴子分得少，右边猴子分得多，这是不

公平的。

师：很好，那么同学们可以想到公平的分法吗？

生：我给左边的猴子分2个桃子，右边的猴子分

2个桃子。2只猴子都分到2个桃子，一样多。这是

公平的。

师小结：像这样，每份分得同样多，就是平均分。

（2）分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只

小兔可以分到几根萝卜？

师：数一数，有多少根胡萝卜和小兔子？

生：12根胡萝卜和3只小兔。

师：如果要求分到的一样多，就是求什么呢？

生：就是把12平均分成3份，求每份是多少。

师：你是怎样分的？

学生分组交流，合作探究，汇报交流。

生1：我1根1根地分。每只小兔每次分1根

萝卜，4次正好分完。

师：我们可以发现，每只小兔子分到的都是多少

根？

生：每只兔子分到4根。

师提示：平均分时，无论分成多少份，每份的数

量都必须相同。

生2：这么多的萝卜，我2根2根地分。每只

小兔每次分2根萝卜，2次正好分完。

师：还可以怎样分？

学生自由回答。

教师小结：平均分一些物体时，分的次数越少越

简便，而且不容易出错。

（3）分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只

狗分到几根？

师：平均分代表什么意思？

生：每只小狗分到的骨头一样多。

师：我们一起来玩个分物游戏吧！

分物游戏：4人为一小组，用小棒代替骨头，其

中1人负责分小棒，剩下3人扮演小狗，看看每人

分到几根小棒？把你分的方法记录下来吧。

学生分组交流，合作探究，汇报交流。

生1：我们画三个圆圈代表三只小狗，画15条竖

线代表15根骨头，每次一根一根地分，最后