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初一历史下册教学反思

初一历史下册教学反思3篇

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学

到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思

呢？下面是店铺精心整理的初一历史下册教学反思，希望能够帮助到

大家。

初一历史下册教学反思1

打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂

上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，学生

在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力，课后的小测有利

于在学生拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，课

在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面

予以说明：

一、好的方面：

1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利

用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作

用，有利于学生新旧知识的联系。

2、这几节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频

资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。

3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，

使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。

二、不足之处一：

1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有

些影响重点的突出。

2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时

间。

3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。

4、学生在发言方面，7.7班较好，其他班级学生不愿举手，课堂

气氛不够活跃。

5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运

河的相关知识掌握的不好。

三、采取的措施：

1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要

突出重点内容，使学生能有感而发。

2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。

3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。

4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。

初一历史下册教学反思2

经过一段时间的课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。

作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这学期的教学工

作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学

科感兴趣。而在育才这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大

部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝

试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当

他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目

感感兴趣兴趣了。了。伟伟大的大的物物理学理学家爱因斯坦说家爱因斯坦说过：过：兴趣是最兴趣是最好的老师好的老师，激

发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，

激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。

但是在具体的教学工作中也的确碰到了许多的问题，现在针对具

体的教学以及教学后的效果谈谈反思；

一、课堂激趣教学

我觉得我们应该以媒体创设情景，激发学习兴趣，多媒体课件以

其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、

过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史《伐无道，诛

暴秦》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立

西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，

但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我准备了北京长城的图片，

伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江

女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步

一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这

样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知

不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课

堂，哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以

后教学中应注意的.问题。

二、对学生的能力的重视

把学生分成小组，在小组长的带领下一起讨论，做练习册，并教

给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，

让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向教

师提出，再由教师给小组讲解。自习课上也充分发挥小组的作用，先

给同学们一定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调

动学