逃家小兔分析和总结.docx

大班文学阅读：逃家小兔

活动目标：

1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大

2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。

3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。活动准备：

逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、

歌曲心甘情愿、绘画纸\水彩笔活动过程：

一、激发想像

１、（出示PPT1，封面）

师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。师：猜猜看，他们在说什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达

（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）

1、（阅读PPT2）

师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。老师有感情地朗诵故事第一页。

师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

师：如果自己是小兔会逃到哪里去？

师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？

2、（继续阅读PPT3）

师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？

我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。教师读有感情地朗诵兔妈妈的话

3、观察画面细节。

师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们

一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节

出示PPT4

师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？

师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？

三、原文赏析（flash）

师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）

观察图片猜测故事结尾

小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

四、情感体验

师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？

师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？可请客人老师总结

五、延伸：

语言游戏《捉迷藏》

师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“如果你变成小鱼，我就变成…”

《逃家小兔》课堂实录

小朋友，你们还记得《猜猜我有多爱你》中的小栗色兔和大栗色兔吗？

生：记得。

今天，我们又要一起学习绘本故事，也是关于两只兔

子的，它的书名叫《逃家小兔》。（板书，读一读）

瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！

翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：看到什么了？

生：我看到了纸是黄色的，其它的什么也没有。

哦？什么都没有吗？不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶

页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，它在告诉我们这是一个温馨的故事！

再翻一页是故事的第三道大门——叫扉页：千万不要错过它！它会告诉我们许多信息呢！你从中知道了哪些信息？

生：我知道这个故事是马格丽特怀兹布朗写的。生：我知道是由少年儿童出版社出版的。

生：画是由克雷门赫德画的。生：是由黄迺毓翻译的。

生：还有一只可爱的小兔。

啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！

看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？想知道吗？那就注意看，认真听，进入故事啦！

从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”

听到了吗？原来这是一只要离家出走的小兔，他对妈妈说：“我要跑走啦！”妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

可调皮的小兔又说到：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼。”

看，小兔在干什么？

生：小兔跳进了池塘，变成了小鳟鱼，自由自在地游泳呢。

妈妈是怎么说的呢？

生读：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

看，兔妈妈在干什么？

出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了……

生：是胡萝卜

为什么妈妈用红萝卜钓小鱼呢？生：因为小兔最喜欢吃胡萝卜。

江松：因为小兔在水里游累了，肚子又饿了，水里又

没有胡萝卜，它看到胡萝卜就会来吃。

真是知子莫如