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乡村振兴背景下“农村应用文写作”课程

“五化五结合”改革路径研究

史欣博王云江赵新战杨亚丽

[摘要]人才振兴是乡村振兴的基础，乡村人才振兴有助于破解乡村振兴工作中村干部学历层次不高、履职能力不强等问题，

为乡村振兴注入人才动能。“农村应用文写作”课程是杨凌职业技术学院农业生物技术及园艺技术等专业村干部学历班开设的一门

通识类能力培养课。本文阐述了乡村振兴背景下“农村应用文写作”课程教学中存在的突出问题，提出了“五化五结合”的教学改革

路径，以期提升村干部的农村应用文写作能力，为乡村振兴战略的实施提供人才保障。

[关键词]乡村振兴农村应用文写作教学改革路径

中图分类号：G642.0文献标识码：A

基金项目：杨凌职业技术学院2023年教育教学改革项目“乡村振兴背景下农村应用文写作课程‘五化五结合’改革路径研究与

实践”（JG23100）；杨凌职业技术学院2020年度教育教学改革基金项目（JG20-106）；杨凌职业技术学院2022年度教育教学改革基金

项目（JG22094）。

引言部，以“两委”班子成员为主，学制为三年。村干部学员存在年龄

人才是乡村振兴的基础，助力乡村人才队伍建设，提升村干结构跨度大、学历层次不高、文化基础参差不齐、能力素质参差不

部基层治理能力是乡村振兴的重要环节。2016年9月，杨凌职齐、学习时间不稳定的特点。学员普遍具备较长时间的基层工作

业技术学院开始招收全日制农民班，2019年开始承担陕西省委经历，但应用文写作知识基础薄弱，缺乏规范应用文的写作能力。

组织部委托的全省村干部学历教育提升工作，力图攻克农村基（2）学习特点：本课程的授课培养对象具有特殊性，村干部

层人才短缺、乡村振兴人才匮乏的问题，目前已招收1971名高学员有一定的基层工作经历和社会阅历，在学习过程中体现出

素质职业农民和基层村干部到校学习，通过“学历+技能”的培对实用知识更具有学习兴趣，对纯理论知识的学习意愿不强烈

养模式为乡村振兴赋能。的典型特点。学员的自主学习能力较强，学习目的性强，大部分

村干部身处农村工作的第一线，掌握一定的农村应用文写学员具备明确的学习目标，学习诉求是希望通过课程学习能掌

作能力可有效地做好党和国家方针政策的宣传工作，进而提升握农村基层党建知识、学会常见农村应用文的写作，能够宣讲农

村干部的基层综合治理能力。本文以杨凌职业技术学院面向村村法律法规和党的支农惠农政策，能撰写简单的村规民约，了解

干部学历班学员所开设的“农村应用文写作”课程为例，探索提农村农耕文化、乡村文化振兴等方面的基础理论知识，将所学知

升村干部农村应用文写作能力的有效路径。识运用于乡村振兴实践工作中去。

“农村应用文写作”课程教学现状“农村应用文写作”课程存在的问题

1.课程概况1.知识体系不能满足岗位需求

随着乡村振兴战略的实行，各类农村常见应用文在乡村振现开设的“农村应用文写作”课程共八个章节，包括应用文写

兴过程中所发挥的作用也愈来愈明显，农村干部学历提升是提作绪论、日常生活文书、求职竞聘文书、常用会议文书、常用商务文

高农村干部队伍整体素质的重要路径。农村应用文不但是村干书、社交活动文书、工作汇报文书、文学作品赏析构成。从知识体

部进行基层治理的重要工具，也是广大农村群众进行信息沟通的系构成来说，基本沿用了传统应用文写作教材的知识体系，缺乏对

有效载体。“农村应用文写作”课程是杨凌职业技术学院面向陕西村干部学员乡村基层工作的针对性。部分内容脱离村干部学员的

省村干部学员开设的通识类能力培养课，同时也是一门带有鲜明工作实际，学员普遍反映部分教学内容缺乏实用性，对乡村振兴的

工具属性和人文属性的必修课程，共40学时，2学分。教学任务主内容涉及不多，难以让村干部学员学以致用，存在“两张皮”的现

要由杨