人教版八年级物理上册第五章《凸透镜成像规律》实验创新说课稿.pdfVIP

《凸透镜成像规律》实验创新说课稿

一、教材分析与学情分析：

1.使用教材：人教版初中物理八年级上册第五章第三节

2.教材分析：本节课是人教版物理八年级上册第五章的核心内容，它既是第一节《透

镜》和第二节《生活中透镜》知识的延伸和升华，同时它又是第四节《眼睛和眼镜》和

第五节《显微镜和望远镜》的理论基础，是理论与实践的结合。因此它在本章起承上启

下的过渡作用。新的物理课程标准要求学生能够顺利地探究出凸透镜成像的规律，这就

要求教师给学生创设出丰富的问题情景，激发学生的求知欲，整节课需要学生多动手操

作，多思考交流，从而突出学生的主体地位。

3．学情分析：此时的八年级学生已经具有一定的观察、实验和分析归纳能力，而凸

透镜成像规律对于学生而言，仍然是学习的难点。因此做好分组实验，并引导学生顺利

地分析归纳得出凸透镜成像规律很是关键。这部分知识与日常生活联系相当紧密，因此

在这节课设计时应从生活入手，让学生带着浓厚的兴趣积极思考，应用知识。

二、实验器材：

教师演示用:光具座、、焦距为10cm的凸透镜、带刻度尺的光屏、F型光源、记号

笔；

学生分组用:光具座、焦距为10cm和5cm的凸透镜各一个、有刻度的光屏、大约

90cm长0刻线在中间的纸条刻度尺、F型光源、记号笔。

大约90cm长0刻线在中间的纸条刻度尺

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带刻度的光屏F型光源

三、实验创新要点与改进要点：

（一）实验器材创新点：

1.光具座：

传统光具座：零刻线在最左端，凸透镜不能置于零刻线，给物距和像距的测量带来不

便；

改进后的光具座：①零刻线在中间，可将凸透镜置于零刻线所在位置，光源和光屏分

别位于零刻线两端，便于测量物距和像距②可在纸刻度尺上记录物和像所在位置，并

标出像高；

2.光源：

传统光源：蜡烛；不足：①学生在实验操作时容易烫着，且蜡泪流得到处都是，不易

清理；②不便于测量烛焰高度；

改进后的光源：F型光源；优点：①使用起来安全清洁②光源高度易于测量；

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传统蜡烛光源

F型光源

3.光屏：

传统光屏：只能承接像，不便于测量像高；

改进后的光屏：光屏中间画有刻度尺；优点：既可以承接像，又便于测量像的高度。

改进后带刻度尺的光屏

传统光屏

（二）实验器材的操作要领：

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2.记录物、像位置和像高

（三）数据记录方式的创新点：

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四、实验设计思路：

1.根据生活现象，做出科学猜想：凸透镜成像性质可能与物体到凸透镜的距离和凸透

镜的焦距有关；

2.安装与调节仪器：

3.练习找到实像，认识物距和像距，并学会在纸条刻度尺上标记物点、像点和像高；

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4.分配任务，分组实验：

安排持有不同颜色笔的小组分别找到5个倒立缩小的实像和5个倒立放大的实像，并

在纸条刻度尺上分别标出各个像对应的物点、像点和像高；每个小组都各找两个正立

放大的虚像，并标记此时物体所在位置；

5.分析数据，得出结论：

（1）收集不同小组记录实验数据的纸条刻度尺，放在一起观察纸条刻度尺上所记录

的成不同性质像时物体所在位置，分别找到实、虚像的分界点以及倒立缩小实像和倒

立放大实像的分界点：

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（2）通过分析讨论和演示实验分别得出当物距u=f时不成像和物距u=2f时成倒立

等大实像的结论；

（3）根据两个分界点分别归纳凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像和正立放大虚

像时物距和像距所在范围：