信息时代对信息技术教学的要求 [浅谈信息时代的语文教学].pdf

信息时代对信息技术教学的要求[浅谈信息

时代的语文教学]

在语文教学中，要充分运用多媒体进行教学，有效优化语

文课堂教学，构建新型的语文课堂教学模式，提高语文教学效

率。网络时代，虽然通过网络进行学习成了一种全新的学习方

式，但如何使网络成为“导引”而非“主体”值得每一个教师

深思。江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主

要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”展望未来，

全面推进素质教育，培养学生的创新精神，对学生今后的发展

显得至关重要。

一、创设情境，激起学生共鸣

信息技术在小学语文教学中有着特殊的地位和作用，能够

有效提高教学效率。充分利用图片、文字、声音、图像等多种

媒体，极大地丰富了教学内容，为学生创设充分的教学情境，

力求使学生处于眼动、耳动、脑动的思维和情绪的兴奋状态，

不仅极大激发了学生的学习热情，还使学生从中受到良好的文

学熏陶，提高了文学审美情趣，很好地培养和拓展了学生的语

文思维。有些课文记叙的人或事，因为离学生生活的时代较

远，或者因为学生的社会知识、生活体验的欠缺，阅读时，往

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往理解困难，出现思维停滞。比如《麻雀》一文，庞大的猎狗

面对弱小的麻雀，竟然不战而退。这是为什么？从十来岁孩子

的生活体验来看，显然不合常理。如果教师仅凭讲述，使学生

知道是麻雀面对凶残的猎狗，面对强者，敢于搏斗，敢于牺牲

的精神和气势吓退了猎狗，这样做，学生仅仅囫囵吞枣地记下

答案，而没有真正跨越思维障碍，突破教学上的难点。这时网

络教学的优势可以得到有效发挥。我们可以设计情景再现，通

过幻灯再现三个情景：猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，走近

小麻雀；老麻雀奋不顾身地飞下来掩护小麻雀，准备与猎狗搏

斗。猎狗慢慢后退了，然后选择音乐渲染环境，准备一段节奏

鲜明、强烈，表现激烈搏斗的音乐，随画面的变换、事情的发

展，音乐由弱到强，再到弱，充分渲染弱者敢于战胜强者的紧

张气氛。创设教学情境，学生的情感体验被调动起来了，在不

知不觉中与麻雀产生情感共鸣，意会出“强大的力量”就是

“爱的力量”。这种教学情境，让学生有趣、有情、有味地沉

浸在良好的学习氛围中，提高了教学效率。

二、培养兴趣，提高自学能力

兴趣是一个人认识、探究事物或爱好活动的心理倾向，是

个体主观能动性的一种体现，标志着一个人参加某种活动的积

极性。兴趣的广度是指兴趣范围的广阔程度，它可以开阔学生

的眼界，经常注意多方面的新问题，增长新知识，丰富生活，

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提高自学能力，促使其个性得到发展。当今的语文课堂涉及的

内容十分丰富，从社会科学到自然科学，无所不容，是其他学

科所不及的。首先，自学语文必须是先广博方可变通，如仅仅

只是陷于狭小的“小语文”圈子之中，这样新的信息量得不到

丰富，同样，知识也得不到延伸。

在网络学习环境中，汇集了大量的数据、档案资料、程

序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成一个高

度综合集成的资源库。这些学习资源对所有人都是开放的。一

方面，这些资源可为成千上万的学习者同时使用，没有任何限

制；另一方面，所有学习者都可以发表自己的看法，将自己的

资源加入网络资源库中，供大家共享。在语文教学过程中，教

师可以扩大信息量，要运用信息技术创设赏心悦目的教学环

境，将与每一课或每一单元教材内容相关的信息，经过筛选展

示给学生，使之与教材内容结合起来学习，获得全面的知识，

提高学生学习的兴趣。对学生的资料预选，拿出标准和要求，

并且准备评选最佳“资料员”并给予奖励。这些方法调动了学

生学习的积极性，他们在自学过程中，兴趣更浓，并且在

“知”的环节中，各抒己见，大放光彩。

三、学会合作，培养表达能力

教师要减轻学生沉重的学习负担，把学习的重压变成学习

快乐的源泉，必须选择学习易于接纳的方法，而小组合作学习

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是学生学习的重要方式，这种学习方式，有利于学生之间思想

意识的相互交流。小组合作学习给学生创造了民主的、融洽

的、自由的交流环境，为他们畅所欲言、合作交流提供了机

会。教师组织学生进行小组合作，一定要充分发挥网络化学习

环境这一平台，可以