人教PEP小学英语四年级下册Unit1分课时教学设计第四课时《Readandwrite》教案.docxVIP

人教PEP小学英语四年级下册Unit1分课时教学设计第四课时《Readandwrite》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教PEP小学英语四年级下册Unit1分课时教学设计第四课时《Readandwrite》教案

教学内容

人教PEP小学英语四年级下册Unit1《MySchool》分课时教学设计第四课时《Readandwrite》教案。本节课我们将学习以下内容：

1.复习本单元重点词汇：classroom,office,library,playground,gym等。

2.复习本单元重点句型：Whatsthis?Itsa...Wheresthe...?Itsonthe...floor.

3.阅读短文：掌握短文内容，理解学校设施的位置。

4.写作练习：根据所给图片和关键词，编写一段关于学校设施位置的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，描述学校内不同设施的位置，提高学生的口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过阅读短文，学生能够理解并尊重不同学校文化的差异，培养学生具有国际视野的文化意识。

3.思维品质：在教学过程中，教师引导学生观察、分析、推理和总结，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了本单元的前三个课时的内容，熟悉了与学校相关的词汇，如classroom,office,library,playground,gym等，并能运用句型“Whatsthis?Itsa...Wheresthe...?Itsonthe...floor.”进行简单的问答。此外，学生对英语阅读和写作有初步的认识，具备一定的阅读理解和书面表达能力。

2.学生方面，四年级的学生对英语学习普遍充满兴趣，尤其对与自己生活密切相关的话题表现出较高的积极性。在能力上，学生的听说能力相对较强，读写能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌曲、故事等趣味性强的教学活动学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读方面，学生可能对较长的句子和复杂的句子结构理解存在困难；在写作方面，学生可能在组织语言、表达清晰和正确使用标点符号等方面遇到挑战。此外，对于部分学生而言，将所学知识运用到实际情境中，进行创造性写作可能是一个较大的挑战。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要地讲解，帮助学生巩固已学知识，引入新知识。

-讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的思维品质和语言表达能力。

-案例研究法：通过分析具体案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-项目导向学习：将学生分组进行项目任务，培养他们的合作、探究和创新能力。

2.具体的教学活动设计如下：

-热身活动：播放与本课相关的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

-新课导入：通过PPT展示学校的平面图，引导学生运用所学词汇和句型描述学校设施的位置。

-阅读环节：学生阅读短文，教师设置问题，引导学生进行小组讨论，提高阅读理解能力。

-写作环节：教师提供图片和关键词，引导学生分组编写关于学校设施位置的短文。在此过程中，学生可以相互讨论、修改，提高写作能力。

-角色扮演：学生扮演导游，向其他同学介绍学校设施，锻炼口语表达能力。

-小组竞赛：设置与课程内容相关的竞赛题目，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示学校设施图片、短文内容、竞赛题目等，提高课堂视觉效果。

-视频：播放与本课相关的英语视频，让学生在观看过程中，提高听力水平。

-在线工具：利用在线翻译工具、词典等辅助教学，帮助学生解决学习过程中的疑问。

-教学卡片：制作词汇卡片，辅助学生记忆和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、预习PPT和预习视频，明确要求学生预习词汇和句型，了解学校设施的位置描述。

-设计预习问题：围绕学校设施的位置，设计问题如“你能描述你的教室在哪里吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为新课做好准备。

-学