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全国青年教师素养大赛一等奖教学设计爱

如茉莉教案

爱如茉莉（第一课时）

教学目标：

1.认识14个生字，理解由生字组成的词语，会写其中9

个生字，并记住字形，培养学生的识字和写字能力。

2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世

界，培养语感，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的

爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里

学语文，受到情感的熏陶。

教学过程：

一、紧扣课题、课题质疑

1.语言描述、激情导入

老师：爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同

的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其

中与众不同而又感人至深的爱。

学生：读课题《爱如茉莉》。

老师：理解课题。作者形容茉莉花用了一个什么词语？茉

莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。

二、初读课文、整体感知

1.自由轻声读课文

要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）

联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）文中母

女俩的话题是什么？文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”？

2.检查交流。

1）出示生字词检查认读。

2）指名分节读课文（1-5、6-8、9-12、13-16、17-18）。

3）文中母女俩的话题是什么？作者形容茉莉花用了一个

什么词语？文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”？（6-16）

三、精读课文、读中悟“爱”

老师：下面请同学们自读课文（6-16）自然段，一定要出

声，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。

读的时候要关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，

都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述

的语言。语言是有温度的，是通过字或者词（表）现出来的。

要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

交流：

老师：先把自己划出来的读给大家听，从哪些细节，哪些

语段中感受到爱如茉莉。根据学生的回答，不分先后，出示句

子：

1.第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“___，记住，

再告诉他，不然他会吃不下去的。”

老师：抓住这段话中的字词谈谈你的感受。

老师：在妈妈心里，生病与饺子哪一个重要？

学生：病！

老师：在妈妈心里？

学生：饺子。

手脚麻木，这是妈妈为了爸爸和家庭的付出。这种无私的

爱，让我们在生活中学会感恩和珍惜。师：你们能感受到这种

爱吗？让我们一起读出来，感受这份爱的力量。

爱是简单而又伟大的，它可以表现在一句话、一个动作、

一个眼神上。在这篇文章中，我们看到了父母之间的爱，他们

用实际行动诠释了爱的真谛。在生活中，让我们也学会用心去

爱，用行动去传递爱。