人教部编版语文九上《三顾茅庐》示范教案.pdfVIP

人教部编版语文九上《三顾茅庐》示范教案

一.教材分析

《三顾茅庐》是人教部编版语文九上的课文，讲述了刘备为求得诸葛亮帮助，

三次到隆中诸葛亮的茅庐邀请他出山辅佐自己的故事。本文通过对刘备、诸葛亮等

历史人物的生动描绘，展现了他们的品质和智慧，同时也反映了人才的重要性和为

国家效力的重要性。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对历史人物和故事也有一定

的了解。但本文涉及到的历史背景和人物关系较为复杂，需要学生在教师的引导下

深入理解。同时，学生对人才的认知和价值观的塑造正处于关键时期，本文的教学

对学生的人生观和价值观具有重要的启示作用。

三.教学目标

1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解历史背景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到人才的重要性，激发

学生为国家效力的热情。

四.教学重难点

1.重点：理解课文内容，把握人物形象。

2.难点：对课文中所体现的人才观和国家观的理解。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受故事的发生

背景。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.案例教学法：以刘备和诸葛亮为例，分析他们的品质和智慧。

六.教学准备

1.教师准备：熟悉课文内容，了解历史背景，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解人物关系，查阅相关资料。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么刘备要三次到茅庐邀

请诸葛亮？激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，边读边解析字词句，让学生初步理解课文内

容。

3.操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，模仿刘备、诸葛亮等历史人物的语言、动作，

加深对人物形象的理解。

4.巩固（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入思考：刘备三次到茅庐的原因是什么？

诸葛亮为何最终答应出山？学生分组讨论，分享自己的观点。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生联系现实生活，思考人才对于国家和社会的重要性，鼓

励学生为国家效力。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调人才的重要性，引导学生树立正确

的价值观。

7.家庭作业（5分钟）

请学生结合课文内容，写一篇关于人才重要性的短文。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词：刘备、诸葛亮、人才、国家、价值

观。

本节课通过设置问题情境、互动式教学等方式，让学生深入理解课文内容，感

受人物形象。在教学过程中，教师注重引导学生思考人才对于国家和社会的重要性，

激发学生为国家效力的热情。但在时间安排上，可以适当调整，确保学生有足够的

时间进行讨论和思考。

教案：三顾茅庐

一.教材分析

《三顾茅庐》是人教部编版语文九上的课文，讲述了刘备为求得诸葛亮帮助，

三次到隆中诸葛亮的茅庐邀请他出山辅佐自己的故事。本文通过对刘备、诸葛亮等

历史人物的生动描绘，展现了他们的品质和智慧，同时也反映了人才的重要性和为

国家效力的重要性。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对历史人物和故事也有一定

的了解。但本文涉及到的历史背景和人物关系较为复杂，需要学生在教师的引导下

深入理解。同时，学生对人才的认知和价值观的塑造正处于关键时期，本文的教学

对学生的人生观和价值观具有重要的启示作用。

三.教学目标

1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解历史背景。

2.过程与方法