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【三下·人教PEP】教学设计PPT下载-Unit1ALet’stalk第1课时封面【图】

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP三年级下册Unit1A“Let’stalk”第1课时。教学内容围绕日常交流中的基本句型展开，如：“What’syourname?Mynameis...”和“Hello/Hi,...”，以及简单的自我介绍和问候。这些内容与学生已有知识——即初步掌握英语问候语、介绍自己的名字等基础交际用语——紧密联系，旨在巩固和拓展学生运用英语进行自我介绍和日常交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够更自信地运用所学句型和词汇，进行基本的英语对话。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的核心能力，通过学习Unit1A“Let’stalk”第1课时内容，提升学生的语言表达能力、听力理解能力和跨文化交际意识。学生将能够：（1）运用所学基本句型和词汇流畅地进行自我介绍和问候，加强语言表达的准确性和自信心；（2）理解并回应他人的问候和介绍，提高听力理解能力，增进日常交流的互动性；（3）认识并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养初步的跨文化交际意识，为今后的国际交流打下基础。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握英语基础知识，更能提升实际运用英语进行有效沟通的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-句型：“What’syourname?Mynameis...”和“Hello/Hi,...”

-词汇：人名（如Alice,Bob等），问候语（hello,hi等）

-自我介绍和问候的交际场景运用。

-正确使用句型和词汇进行简单对话的能力。

教学过程中，教师需重点关注学生对这些核心内容的掌握情况，确保学生能够熟练运用句型和词汇，进行自我介绍和日常问候。

2.教学难点

-句型的正确使用和词汇的准确发音。

-听力理解，特别是对于不同人名和问候语的识别与回应。

-在实际对话中，灵活运用所学知识，进行自然的交流。

-对于部分学生来说，可能存在人名记忆混淆的问题。

针对以上难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：

-通过听录音、跟读、角色扮演等活动，加强学生对句型和词汇的发音及运用练习。

-设计听力练习，如听录音并选择相应的人名或问候语，提高学生的听力理解和反应能力。

-创设真实或模拟的交际场景，鼓励学生大胆开口，将所学内容应用于实际对话中。

-使用卡片游戏、记忆游戏等方法，帮助学生记忆并区分不同的人名。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教PEP三年级下册英语课本，以便于课堂上随时翻阅和跟读。

-提供本节课相关的练习册和作业纸，以便学生及时巩固所学内容。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如不同人物的插图，用于辅助学生记忆人名和进行角色扮演。

-制作词汇卡片，包含本节课所学的问候语和关键人名，用于课堂游戏和复习。

-准备教学视频，展示真实的交际场景，帮助学生理解句型和词汇的实际运用。

-设计图表，如问候语的思维导图，帮助学生梳理和记忆不同问候语的使用情境。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子，供学生进行小组活动和角色扮演练习。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生展示对话和角色扮演。

-教室墙壁上贴上与课程内容相关的图片和句型海报，营造英语学习氛围。

-确保教室音响设备正常，以便播放教学视频和听力材料。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1A“Let’stalk”第1课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你会用英语介绍自己吗？”和“你知道哪些英语问候语？”，激发学生思考，为课堂学习英语自我介绍和问候做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如词汇卡片、教学视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演和小组讨论，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单英语问候语，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新句型“What’syourname?Mynameis...”和“Hello/Hi,...”，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等