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2024年学年七年级语文上册第八单元传统文化第14课《塔吉克族的鹰舞》教案新疆教育版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《塔吉克族的鹰舞》选自2024年学年七年级语文上册第八单元“传统文化”,本课以新疆塔吉克族的鹰舞为载体,深入挖掘和展现我国丰富多彩的民族文化。教材通过描述鹰舞的起源、表演形式、文化内涵等方面,旨在让学生了解塔吉克族独特的民俗风情,增强对我国多元文化的认识和理解。课程内容与课本紧密关联,既体现了传统文化的传承,又关注地域特色,有助于提升学生的文化素养和民族自豪感,符合教学实际需求。
核心素养目标
本课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和语言表达能力。《塔吉克族的鹰舞》通过深入探索鹰舞的历史文化背景和艺术特色,促使学生认识到民族文化的多样性,提升文化理解素养。在审美鉴赏方面,通过分析鹰舞的舞蹈动作、服饰道具等元素,引导学生感受和评价民族舞蹈的美,培养他们的审美能力。同时,通过课堂讨论、写作练习等环节,锻炼学生的语言组织与表达能力,使其能自信地分享自己的观点和感受,强化语文核心素养。这一目标设定与课本内容紧密相连,注重学生学科能力的提升,符合教学实际。
重点难点及解决办法
重点:理解塔吉克族鹰舞的文化内涵,掌握其表演形式及特点。
难点:如何让学生深入感受并表达出对鹰舞的审美理解和文化价值。
解决办法及突破策略:
1.利用多媒体资源,播放鹰舞的视频资料,让学生直观感受其舞蹈风格和艺术魅力,以便更好理解其文化内涵。
2.设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,让学生在参与中体验鹰舞的表演形式,加深对其特点的认识。
3.引导学生从美学角度分析鹰舞,如舞蹈动作的象征意义、服饰道具的审美价值等,提升学生的审美鉴赏能力。
4.针对难点,设置写作或口头表达任务,鼓励学生运用所学知识,用自己的语言描述对鹰舞的感悟,教师给予及时反馈和指导。
5.结合课本内容,设计课后研究性学习任务,让学生在深入探究中逐步突破难点,形成自己的观点和认识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括课本、笔记本等,以便学生随时查阅和记录。
2.辅助材料:
-收集与塔吉克族鹰舞相关的图片、图表,展示鹰舞的表演形式、服饰道具等,增强学生的直观感受。
-准备鹰舞表演视频,通过动态展示,让学生更深入了解鹰舞的动作特点和艺术魅力。
-搜集关于塔吉克族民俗文化的资料,以便在课堂上拓展学生的文化视野。
3.实验器材:本节课不涉及实验环节,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-在教室内设置分组讨论区,便于学生进行小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
-在教室前方预留空间,用于学生进行角色扮演和展示鹰舞动作,便于学生体验和实践。
-在教室墙壁上张贴与塔吉克族鹰舞相关的图片和海报,营造浓厚的文化氛围。
5.其他准备:
-准备课堂互动所需的道具,如卡片、白板笔等,方便学生进行讨论和展示。
-配置投影仪、电脑等多媒体设备,确保课堂教学中能顺畅播放视频和展示图片。
-准备课后研究性学习任务的相关资料,指导学生进行深入探究。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解塔吉克族鹰舞的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“鹰舞在塔吉克族文化中的地位是什么?”激发学生思考,为课堂学习鹰舞的文化内涵和艺术特点做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习积极性和参与度。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的塔吉克族文化背景,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解鹰舞的起源、表演形式和文化内涵,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕鹰舞的文化意义和艺术特色展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,深入思考鹰舞的艺术价值。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对鹰舞的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对鹰舞知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍塔吉克
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