20《美丽的小兴安岭》 教案 部编版语文三年级上册.docxVIP

二

二、课前热身

教学设计模板

220名称课时

2

20

名称

课时

语

科目设计者对象

科目

设计者

文

学校

1.学生特征：初步具有一定的识字能力，书写汉字基本养成习惯，初

步学会默读课文，并能粗知课文大意、体会文章表达的思想感情。

一、

一、学教分析

3.教材分析：本文是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍

我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国

大好河山的赞美与热爱之情。

1、预习课文：标号(给每一自然段标上序号)；注意(给课文中的所有生字注上拼音)；朗读(大声读课文5次，思考文章内容)；解词(划出文中不理解的词语，借助工具书理解)；描色(用绿色笔标出文中修饰词语，用红色笔标出文中好词)；思考(不懂的地方画上三角，在书中找课后思考题答案并做记号)。

2、查阅小兴安岭的资料

1.知识为基：认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，

会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、红松”等16年词语。

2.能力为重：能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密

三、目标细

三、目标细化

解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；

学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.价值引领：.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国

大好河山的思想感情。

感受小兴安领的四季的美丽景色。体会“抽出”“浸”等词语表

四、重难点

达上的好处。结合课文内容，说说喜欢小兴安岭的原因。

五

五、教学过以学引教、以读代讲、体悟内涵、升华使命

程教师引领学生参与意图资源

一、情境导入

1、播放歌曲《啊，小兴安岭》，

2、交流课前搜集的小兴安岭的资料。多媒体出示小兴安岭四季美丽的图片

过渡：同学们，在祖国的东北有

“名”导入一座山脉叫小兴安岭。瞧！这一幅幅

美丽的图画，给我们展示的就是小兴

安岭的四季美景，想去旅游吗？

让我们一直随作者走进美丽的小

兴安岭。

3、揭题：今天学习《美丽的小兴安岭》，

由歌曲把学

生带入情境，

通过交流已欣赏歌曲、交流

有知识引入我知道的小兴

学生对新知安岭，欣赏图片

的好奇，兴趣

盎然地学习

新课。

二、初读课文，学习生字1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.认读生字词。

(1)同桌互读，正音，评议。

(2)多媒体出示文中词语。(词语

中的生字标注音节。)

nǎodɑiyándǎnɡkùxī

ng

脑袋严实挡住宝库小兴

安岭

shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā

视线花坛显得松软刮过

自主合作

Cèrǔjiànshāoshècá

探究

ilín

侧着乳白利剑树梢宿舍

药材

xīnjìnxī

欣赏浸在膝盖来临

(3)指名读，集体评议、正音。

注意读准平舌音“侧材”，翘舌

音“视软乳梢舍”，前鼻音“严线

坛显软”，后鼻音“兴”。

另外，多音字“兴”，文中读“x

īng”，组词“小兴安岭”，还有一个读

音是“xìng”,组词是“高兴”。

多音字“舍”，文中读“shè”，组

词“宿舍”，还有一个读音是“shě”,

学生轻声读课

文，画出生字

词，读准字音、

注意字形，画出

不理解的地方。

同桌互读，正

音，评议。

交流识字方法

指名读，集体评

议

开火车读。

本课在教

学生字时，

相信学生

能够独立

识字，鼓励

学生用自

己最喜欢

的、最习惯

的方法认

识汉字，而

且遵循语

文识字的

基本规律，

提高了课

堂学习效

率。

组词是“舍得”。

(4)开火车读。

(5)齐读。3.大声读课文，读准字音，读通

课文。

4、思考课文内容，作者对小兴安

岭的描写，你有什么感受？

5、理清课文顺序和内容时间顺序：春夏秋冬；

结构安排：首尾响应。

三、书写指导(略)

齐读。

大声读课文，读

准字音，读通课

文。

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从整体入手，

把握文意，