基于ARCS动机模型的中学历史教学APP的设计与应用研究.pdf

摘要

学习动机是学生核心素养形成的前提，也是提高教学效果的关键因素，学习动机的

激发需要科学的方法与策略，也需要教学媒体与认知工具的辅助与支撑。随着智慧教育

的发展，基于APP的移动学习在教学过程中发挥重要作用，而ARCS动机模型是教学

设计过程中激发学习动机的比较完善的理论学说，本研究结合ARCS动机模型的四要素

（注意、相关性、自信、满意）进行动机策略设计，将移动APP的功能设计与ARCS

动机设计模式相结合，然后选择适合学习者、教学者和教学情境的相关策略，并将这些

策略结合教学设计有机整合到各个教学环节中，形成激发动机的实施方案。

本论文研究将ARCS动机模型应用于中学历史教学APP设计，围绕中学历史课程

的教学过程，以激发学生的学习动机为目标，采用先进的信息技术，结合相关的学习理

论和教学理论，规划了APP的设计原则和系统架构，进行了界面设计和功能设计、教

学设计，阐述了APP的实现方案，创新设计APP的知识通关、历史场景与角色扮演等

功能模块，将ARCS动机模型的4个基本要素结合到APP的功能设计之中，使APP的

模块功能形成激发动机的方法策略。在教学APP的支撑下，开展“学教并重”的混合

式教学系统设计，在教学过程中注重学生主体作用与教师主导作用相结合，从而促进中

学历史教学效果的提升。

本论文主要采用文献研究、问卷调查、访谈和实验研究等研究方法，对本论文涉及

的相关内容进行了分析调研，并对ARCS动机理论和教学设计等相关理论基础进行研

究。通过基于ARCS动机模型的中学历史课程混合式教学实验，对历史教学APP应用

于课程教学的教学效果与功能设计可行性进行实验研究。实验结果表明，采用ARCS动

机模型的APP支撑的混合式教学模式的教学效果明显优于传统模式，对信息技术与课

堂教学的深度融合具有很好的促进作用。

关键词：ARCS动机模型；学习动机；历史教学APP；功能设计；教学设计

Researchonthedesignandapplicationofmiddleschoolhistoryteaching

appbasedonARCSMotivationModel

Abstract

Learningmotivationisnotonlythepremiseoftheformationofstudentscoreliteracy,

butalsothekeyfactortoimprovetheteachingeffect.Thestimulationoflearningmotivation

needsscientificmethodsandstrategies,butalsotheassistanceandsupportofteachingmedia

andcognitivetools.Withthedevelopmentofsmarteducation,appbasedmobilelearning

playsanimportantroleintheteachingprocess,andarcsmotivationmodelisarelatively

perfecttheoreticaltheorytostimulatelearningmotivationintheprocessofteachingdesign.

ThisstudycombinesthefourelementsofARCSmotivationmodel(attention,relevance,

self-confidenceandsatisfaction)todesignmotivationstrategi