基于“蓝墨云班课”的中职学校“旅行社业务”课的混合式教学优化探究.pdf

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

当前我国的旅游业虽前期受到疫情的影响，但在“后疫情”时代依旧顽强发展，在

已经过去的2020年国庆长假，我国游客的接待量达到6.37亿人次，实现旅游收入达

4665.6202051

亿元，预计年我国的全年总游客人数将达到近亿人次。这庞大的旅游消

费者数据背后是旅游业对旅游人才的大量需求。中等职业教育是旅游人才培养最普遍的

渠道，但是当前中等职业学校的教学模式存在与旅游市场脱节、学生自主学习效率低，

学习兴趣不高、教师在授课过程中无法及时兼顾到每一位学生等问题；实践操作类课程

缺乏对于学生的针对性指导。而结合了线上网络教学与传统面授教学等多种教学方法的

混合式教学就可以使教师在教学实施中考量到学生的学习能力差异性，使教学过程更为

连贯高效。混合式教学使传统课堂教学和数字化线上教学的优点得以充分的融合，使教

学环节高质量高效率的顺利进行，发挥了教师在教学中主导作用，也重视了学生在学习

过程中的能动性和创造性。

本论文以混合式教学为理论，以基于网络环境与智能技术的蓝墨云班课为载体，以

旅行社业务课为课例，采用文献研究法、问卷调查与访谈法、控制变量法等研究方法，

研究混合式教学在中职学校开展的效果。旨在完善混合式教学在中等职业学校的教学模

式，以混合式教学为教学方法进行中等职业学校的教学优化研究，为教学改革提供新思

路和新方向。

首先通过查阅大量的有关文献，明晰相关理论的发展阶段与成果，界定相关概念，

为本文的混合式教学的设计与实践打下了理论基础。再运用问卷调查法对当前中等职业

学校进行混合式教学现状进行调查与分析，衡量学生的学习能力情况与学习的偏好，为

接下来进行混合式教学设计和教学实践提供了前期数据参考。之后进行混合式教学的教

学设计，其中包括教学设计原则、教学目标设计、教学主体分析、教学环节设计、教学

内容分析、教学管理设计、学习环境分析、教学评价设计等内容。接下来以蓝墨云班课

为载体进行混合式教学实践，其中包括课前教学、课中教学、课后教学、总结评价这四

个环节。最后运用问卷调查法和访谈了解学生的学习感受，对混合式教学实践的教学效

果进行分析，得出研究结论、研究建议与展望。以期为当前中职学校旅游服务与管理专

业的教学优化提供参考。

关键词：教学优化；混合式教学；蓝墨云班课；旅行社业务

III

基于“蓝墨云班课”的中职学校“旅行社业务”课的混合式教学优化探究

Researchontheoptimizationofblendedteachingcourseoftravelagency

businessinsecondaryvocationalschoolsbasedonblueinkcloudclass

Abstract

AlthoughChinastourismindustryisaffectedbytheepidemicintheearlystage,itisstill

developinginthepost-epidemicera.InthepastNationalDayholidayin2020,thereception

ofChinesetouristsreached637millionperson-times,andthetourismincomereached466.56

billionyuan.Itisestimatedthatbytheendof2020,thetotalnumberoftouristsreceivedby

Chinathatyearwillreachnearly5.1billion.Behindthishugedataoftourismconsumerslies

alargedemandfortourismtalents.Secondaryvocationaleducationisthemostcommon

channeltocultiv