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小学数学精选教学设计
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课时教学设计
课题
搭配（1）
课型：新授课
课时：
授课时间
第周年月日第节周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：课件出示一个密码箱，说明密码是由0、1、3、5组成的两位数，要求学生破译密码。
②知识与技能：经历探究稍复杂事物排列数的过程，掌握排列两位数的方法。
③思维与表达：进一步提升观察、推理能力；体会分类思想，养成有序思考的习惯。
④交流与反思：感受数学和现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生全面思考问题的意识。
思政元素：鼓励学生敢于在集体面前说话，表达，培养他们的自信心。
2.学习重点难点：能找出简单事物的排列数，能根据要求进行简单的排列。
3.教学准备：课件，数字卡片
4.学习活动设计：
环节一：创设情境，引入新课
课件出示一个密码箱，说明密码是由0、1、3、5组成的两位数，要求学生破译密码。
教师活动：
1.激趣。
调查学生喜欢的玩具。
2.导入。
课件出示一个密码箱，说明密码是由0、1、3、5组成的两位数，要求学生破译密码，拿到玩具。
学生活动：
1.交流自己喜欢的玩具。
2.学生猜测，初步体会这样的两位数有很多。
活动意图：在教学教科书例1前，降低例题的难度。给学生自主思考、合作交流的时间，在交流中实现资源共享，完善有序思考的过程，为下面的学习打下坚实的基础。
环节二：探究新知
教师活动：
教学例1。
1.课件出示例1，引导学生分析题目已知信息，相互交流。
2.引导学生讨论：用0、1、3、5这四张数字卡片组数和组密码的区别。
3.组织学生借助数字卡片摆一摆，小组合作。
4.引导学生组内交流不同的摆法。
5.引导学生观察、总结怎样摆才能做到不重复、不遗漏。
学生活动：
1.阅读例题后，先在小组内交流对题意的理解，然后全班汇报。
2.小组讨论、交流后明确：组数时，0不能放在首位。
3.小组合作，实践操作，用数字卡片摆数。
4.各组展示摆法，可以摆出：10、13、15、30、31、35、50、51、53这9个两位数。
5.组内交流总结，选代表汇报：先把一个数字放在十位上，把满足条件的两位数写完，再把其他的数字分别放在十位上，继续上一步骤。
活动意图：利用已有的活动经验，借助正向迁移，引导学生自主探究，鼓励学生用画图的方式或简洁的语言表达自己的思路，从而全面地呈现问题的答案，进一步发展有序思考的能力。
环节三：巩固练习
教师活动：
1.完成教材第94页“做一做”。
2.完成教材第97页第1、3题。
学生活动：
1.独立完成，全班交流时表达自己的思路。
2.先读懂题意，再独立完成解答。
活动意图：通过练习，巩固寻找排列数或组合数的方法，感受生活中的排列组合现象，培养学生从数学角度看待事物的意识，培养学生根据关键信息用不同的方法解决问题的能力。
环节四：自我总结
教师活动：
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
学生活动：
谈谈自己本节课的收获。
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
5.作业设计
（1）基础作业：完成书上的练习。
（2）巩固作业：完成练习册上的相关练习。
6.板书设计
搭配（1）
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
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