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《金色的草地》教学案例分析

一、项目概要

1.项目名称：《金色的草地》教学案例分析

2.项目简介：

部编人教版课标实验教材语文第五册16.《金色的草地》这篇精读课文讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐。小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本篇课文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；激发学生观察自然、了解自然、热爱大自然，体验“美”的好教材。

项目学习目标

通过理解课文内容，学习了“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，体会到观察和探索给“我”带来的快乐，熟练地掌握了作者观察事物的方法，提升了语言发展的能力，抒发了“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。

4.驱动问题?

在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养学生热爱大自然的感情。

5.项目成果

“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。体会到细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的实质，才能发现生活中的美。

6.实施步骤：

《金色的草地》这篇课文是以儿童的视角，描写了生活在乡村小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后文的观察发现做了铺垫；接着描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然后重点描写了“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致人物的观察，解释了变化的原因；结尾抒发了对草地、对蒲公英的喜爱之情。因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。

二、项目实施

本课的实施，主要分三部分：

1.整体把握课文内容，想象课文描写的场景。

教学中，我用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

【阶段性成果：真切地体会到兄弟俩在草地上玩耍的场景让孩子们觉得有趣可爱。】

2.了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

第三自然段集中体现了“我”观察的细致，是本课教学的重点。教师可结合课后第二题，则放手让学生自己读书后，分4个环节展开教学。

第一个环节，引导学生了解草地的变化。先让学生自读第三自然段，一边读一边画出表示时间的词语“很早”“中午”“傍晚”，想一想每个时间点草地的样子，发现草地的变化主要是颜色的变化。

再让学生将3个时间点草地的颜色分别填入课后第二题的空白处一早上，草地是绿色的；中午，草地变成金色了；傍晚，草地又变绿了。然后，让学生按照顺序连起来说说草地的变化。

【设计意图：让学生明白时间的变化——蒲公英的变化——草地颜色的变化。】

第二个环节，引导学生了解草地变化的原因。先让学生一边读第三自然段一边画出描写蒲公英花朵的词句，了解其变化过程。

教师可通过多种方式帮助学生理解，比如：用手掌动作演示蒲公英花朵张开、合上；播放蒲公英花朵张开、合上的视频。接着，让学生再细读第三自然段，思考蒲公英花朵在一天内的变化，以及这种变化与草地颜色变化的关系，并将思考的结果填入第三题的空白处一—早上，草地是绿色的，因为蒲公英花朵合拢了；中午，草地变成金色了，因为蒲公英花朵张开了；傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。

【设计意图：用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。】

第三个环节，引导学生体会“我”观察的细致。先让学生联系自己的生活经验想一想：如果你的窗前有一片这样的草地，上面开满了花，你会观察到什么？再引导学生看看第二题填充后的句子，想一想自己想做的观察和课文中“我”的观察有什么异同，从而体会到课文中的“我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。

【设计意图：体会作者对蒲公英的喜爱之情，树立留心观察身边事物的意识。】

第四环节，我着力让学生潜心品读，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”在读中体会“我”把蒲公英当作人，当作自己的朋友、亲人、伙伴、姐妹...爱。从而真切地体会到“我”对这片金色的草地朴实、真挚如同朋友般的爱，体会到人与自然和谐美好的关系。

【阶段性结果：在自主阅读中让学生体会到玩蒲公英的有趣、可爱，从而使学生真正地感受到了阅读的乐趣，提升了语言能力的发展，同时又采用拟人的手法，形象地