18-19 第4单元 第2节　自然灾害与人类——以洪灾为例.pdfVIP

第一节自然资源与人类

(新课程标准合格考不作要求，略)

其次节自然灾难与人类——以洪灾为例

1．驾驭自然灾难的分类、特征及危害。(重点)

2．以我国的洪涝灾难为例，简述其发生的缘由、危害以及防治措施。(重难

点)

[自主预习·探新知]

教材整理1相识洪水和洪灾及洪灾的形

成缘由

阅读教材P86～P88全部内容，完成下列问题：

1．自然灾难

(1)概念：指在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害的事务。

(2)

2．洪水

河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称。

3．洪灾

(1)概念：洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，对人类生产和生活带来损害。

(2)

4．洪灾的形成缘由

(1)基本环节

一是洪水的形成，二是对人类造成损害。

(2)洪水的成因

①自然缘由

②人为缘由可导致堤坝溃决

正误推断：

(1)交通事故危害人们生命和财产平安，属于自然灾难。()

(2)火山喷发按灾难的成因属于气象灾难。()

(3)在我国的自然灾难中，地震和台风最为常见。()

(4)长江流域发生洪水与人类活动无关。()

【提示】(1)×交通事故是人类自身缘由造成的，不是自然事务，不属

于自然灾难。

(2)×火山喷发按灾难的成因属于地质地貌灾难。

(3)×在我国的自然灾难中，洪涝和干旱最为常见。

(4)×不合理的人类活动(围湖造田、破坏植被等)，会加剧洪涝灾难。

教材整理2洪灾的防治措施

阅读教材P89全部内容，完成下列问题：

1．意义

做好洪水的监测和预报工作，实行相应防洪措施，可大大减轻洪灾的损失。

2．主要措施

(1)

(2)非工程措施

正误推断：

(1)我国人多力气大，没有必要过多投入，哪里出现灾情，全国人民一起支

援。()

(2)围湖造田，抵制洪水，是防卫洪水灾难的工程措施。()

(3)增加人们对灾难问题的相识，提高人们防灾、减灾的意识是防洪减灾的

措施。()

【提示】(1)×我国洪灾多发，损失较大，必需增加投入，加大防洪减

灾的力度。

(2)×围湖造田，使湖泊的调洪实力下降，使洪水灾难更易发生。

(3)√该措施是防洪减灾的非工程措施。

[合作探究·攻重难]

洪水的发朝气制

故善为国者，必先除其五害。水，一害也。旱，一害也。风雾雹霜，一害也。

厉(瘟疫)，一害也。虫，一害也。此谓五害。五害之属，水最为大。

——《管子·度地篇》

【思索沟通】

1．文中的“水”指什么灾难？这种灾难的形成受哪些因素影响？

【提示】“水”指洪涝灾难，洪灾的形成与气候、水文等自然条件和人类

活动都有关系。

2．洪水形成时是否肯定有强降水发生？

【提示】不肯定。造成洪水的缘由除了和区域内强降雨有关外，大量冰雪

快速溶化、冰凌堵塞河道；滑坡、泥石流堵塞河道，自然或人为因素导致的堤坝

溃决以及流域内汇水速度大于河道的排水速度都可能形成洪水。

3．与流域的汇水速度呈正相关的因素有哪些？呈负相关的因素有哪些？

【提示】与流域汇水速度呈正相关的因素主要有两个，即流域的地面坡度、

土壤的含水率；呈负相关的因素有植被覆盖率等。

4．如何评价自然因素和人为因素对洪水的影响？

【提示】自然因素是洪水形成的主导因素，而人为因素起到了诱发和加剧

的作用。

[归纳总结]

1．洪水的发朝气制

洪水的发生以自然缘由为主，但人类不合理的活动也可能诱发或加剧洪水灾

难，如下表分析：

自降水强度