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2023年关于继续教育学习培训心得体会4

篇

继续教育学习培训心得体会篇1（2162字）

教师：杨光平作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而

不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的

学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专

家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的

教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得几

点体会：

一、做一个学习型教师。

“知识也是要不断更新的”。作为教师，拥有丰富的实践经验是

财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新

知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造

成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自

然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻

碍教师教学能力的发展和提高的障碍。“师者，所以传道、授业、解

惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师

要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使

学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”

来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养

学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师是“人类灵魂的

工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命，教师要

有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并

用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需

要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

二、学生是教学活动的主角。

教师必须热爱自己的教育对象学生。学生应该变过去传统的被动

学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要

学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，

学习活动参与者、探索者与研究者。换位思考一下，学生是共同管理

学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切

实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只

认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，教师应该是一

位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件

艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以

“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分

的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的

因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与

发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备

的关爱与呵护。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞

跃。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给

学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。同时，教师要

“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的

嘴巴，解放学生的空间”，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、

质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，

给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的

学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与

度也会大大提高，个体才能得到发展。

三、做一个研究型教师。

为了促进自身发展而学习，为了促进人际交往而学习，以获得社

会认同而学习，并在不断的学习中研究学生、研究自身、研究教学。

对新课改而言，如果教师的教学理念不更新，教学方式不发生本质上

的改变，课程改革必将流于形式、事倍功半甚至劳而无功，“校本教

研”就是一种很好的研究型路子。在过去的教学实践活动中，很多教

师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教

学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应

要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课

程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就

很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？

处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职

业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己

发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发

展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任

感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，

完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科