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信息技术环境下学生自主学习能力培养的

研究开题报告

本课题的研究将有助于促进学生自主研究能力的培养，提

高学生的研究兴趣和终身研究的能力。同时，本研究的实践意

义也在于为教师提供了更好的教学设计思路和方法，以更好地

引导学生进行自主研究，提高教学效果。

四、研究方法

本研究采用文献研究、实验研究和问卷调查相结合的方法，

旨在全面、深入地探究信息技术环境下学生自主研究能力的培

养问题。文献研究主要是对已有的相关研究文献进行梳理、整

理和分析；实验研究主要是通过实验设计，探究网络环境下学

生自主研究能力的培养问题；问卷调查主要是对学生自主研究

能力的现状和影响因素进行调查和分析。通过这些方法的综合

运用，我们将得到更加全面、准确的研究结果。

五、预期成果

通过本研究，我们期望得到以下成果：

1、探究信息技术环境下学生自主研究能力的培养问题，

提出相应的教学设计思路和方法；

2、深入了解网络环境下学生自主研究能力的现状和影响

因素；

3、为促进学生自主研究能力的培养提供参考和借鉴；

4、提高教师的教学设计能力，提高教学效果。

六、研究计划

本研究计划分为以下几个阶段：

1、文献研究阶段（1个月）：对相关文献进行梳理、整

理和分析，明确研究方向和问题；

2、实验研究阶段（2个月）：设计实验方案，开展实验

研究，收集和分析实验数据；

3、问卷调查阶段（1个月）：设计问卷，开展调查，收

集和分析数据；

4、数据分析和结果呈现阶段（1个月）：对收集到的数

据进行统计分析和结果呈现；

5、撰写论文阶段（2个月）：撰写研究论文，完成毕业

设计。

本课题旨在调动学生的研究积极性和主动性，培养其发现、

分析、解决问题的能力，以及创新精神和终身研究能力。同时，

也旨在提高教师的信息技术素质和业务能力，改革传统的教育

教学模式，研究探索新的教育教学方法，适应教育改革的发展。

通过充分发挥教师的个人潜能和团队合作精神，开发利用各方

面的教育教学资源，形成立体化的教育教学网络，实现教育教

学的全面提升。

本课题的理论意义在于，进一步促进现代教育技术在课改

背景下的课堂教学中的实际运用。通过网络技术为载体，以学

生为主体，充分运用网络技术让学生进行自主研究，主动发展，

为转变教育观念、提高和改进教育环境、教育方法乃至教育质

量提供了强有力的实践与理论的支持。

本课题的研究目标是在信息技术条件下，通过激发学生研

究的兴趣、动机及求知欲，使学生在研究过程中积极发展各种

思考策略和研究策略，在解决问题中研究；学生在研究过程中

有情感投入，研究过程有内在动力支持，能从研究中获得积极

的情感体验，学生在研究过程中对认知活动能够进行自我监控，

并作出相应的调整。总之，充分利用信息技术，在语文、数学

等学科教学中调动学生自主研究的积极性、主动性，从而提高

研究成绩，增强终身研究的愿望和能力，使每个学生都得到充

分的发展。

本课题的核心概念是自主研究，针对七、八年级的学生进

行研究。信息技术包括有关信息的收集、识别、提取、变换、

存储、传递、处理、检索、检测、分析和利用等技术，其中计

算机技术是其核心，还包括视听技术、网络技术和整合技术。

自主研究是指研究者根据自己的研究能力和任务要求，积极主

动地调整自己的研究策略和努力程度的过程。在教学过程中，

自主研究理解为培养学生的研究意识，激发研究兴趣，掌握思

考方法和研究策略，培养研究的意志品质，实现教育教学的全

面提升。

现代信息技术环境下，自主研究指的是利用多媒体和计算

机网络通讯技术等，支持学生的个别化研究，并促进研究者利

用信息技术进行合作与交流以完成研究活动。现代信息技术为

学生自主研究提供了多样的认知工具和丰富的研究资源。随着

现代信息技术的发展，出现了许多新型的资源媒体和工具，如

光盘、因特网等。光盘的容量之大没有任何一本书可以与之相

比，网络更是一个信息的海洋，基于网络的研究资源能为研究

者提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面。这些资

源能为研究者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超

文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而很易于激发研究

者的研究兴趣，并为研究者实现探究式、发现式研究创造有利

条件。在这种教学模式下，研究者可以主动建