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浅谈农村幼儿教育的现状与发

展

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浅谈农村幼儿教育的现状与发展

摘要；

我国是一个农业大国，目前相当多的农村地区仍处于相当落后

和贫困的状态，由于诸多外部因素的限制，农村幼儿教育事业还存在

着办园条件简陋、‘‘小学化、保姆式现象严重等问题。如何使农村幼

儿教育既符合幼儿身心特点，又为幼儿入小学奠定基础呢、本文就如

何发挥农村自然优势，改变农村幼儿园教育现状谈几点看法。

关键词；农村、幼儿教育、现状、发展。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，孩子们是祖国的未来，发

展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实

现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。近几年来，在我市各

级党政委政府的正确领导下，各级教育主管部门和广大学前教育工作

者的共同努力下，相关部门和社会各界的大力支持下，我市农村幼儿

教育事业坚持以基本普及学前三年教育，努力改善办园条件，提高保

教质量，不断满足广大人民群众日益增长的教育需求为宗旨，以科学

发展观为指导，全面贯彻落实上级有关学前教育的方针政策下，总体

发展还是好的。我作为一名幼儿教育工作者感到由衷的欣慰和自豪，

但是还应该清醒地看到，农村学前教育目前还是教育体系中相对薄弱

的环节，还存在着许多困难和问题，如；严重的‘小学化’倾向，幼

儿教师师资力量薄弱等等。为了让孩子们得到符合其身心发展特点的

教育，为了我市的学前教育计划更上一层楼，下面是我提出的几点肤

浅的建议。

一、改变传统观念。

当前农村学前教育的现状在很大程度上是由于观念

落后造成的，因此，转变观念是改变现状的基础，教师应

改变传统的自导自演，硬性灌输的局面，充分尊重幼儿身

心发展的规律，认识到幼儿才是学习的主体，要真正做到

师幼互动，帮助幼儿成为主动的探索者。

另外幼儿家长的观念改变也尤其重要。由于农民经济

收入偏低，农村家长隔代教育现象严重。文化层次低，教

育观念落后，不重视幼儿教育。农村家长更多重视幼儿身

体上的健康，而忽视了幼儿心理和社会性方面的健康。或

是重视智力的培养，轻其他各种能力的培养。于是我们常

常看到有的孩子虽然很聪明，生活自理能力却很差，有的

孩子记忆力强却缺乏创造力。还有就是家长对学前教育认

识不足，不懂幼儿教育规律。许多父母认为自己的孩子认

字多、会算题就行要求孩子写很多家庭作业，限制他们的

玩耍。于是为了迎合家长的这种心理，小作坊式的私立幼

儿园在我镇相继办起了好几家，他们名义上是以幼儿学前

班为主但实际操作中却以小学低年级课程为主，主要教幼

儿写字、数数、做加减法。这种‘小学化’的教学却很受

家长的欢迎，许多孩子在公办幼儿园就读的家长也要求我

们教幼儿写字，做算术题，以孩子会认多少字，会做多少

题为标准来评价孩子的发展。这不仅影响了幼儿园的正常

教学秩序，更加严重违背了幼儿的身心发展规律。

幼儿园教育指导纲要。。之中指出‘幼儿园教育应尊重幼儿的人格和

权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保

教并重关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。为了孩子们能

得到更全面的发展，就必须要改变家长们这种错误的观念。

首先幼儿园要开班家长学校，建立家园互动手册，让家长及时了解

新的教育观念，向家长介绍幼儿园近期的教育内容，报告幼儿在班上

的表现。征求家长意见，让幼儿园与家长之间教育一致，共同促进幼

儿全面和谐发展。

邀请家长来幼儿园参观幼儿的一日生活，参加班级的节日庆祝活

动，以加深家长对孩子的全面了解。让家长看到孩子们在幼儿园是怎

样开心快乐的生活的学习的，是怎样在好玩的游戏中学到知识的。彻

底改变家长认为教育就是读书认字的陈旧观念，从根本上认识游戏活

动的重要性，解放孩子的天性，让孩子