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人教版二年级下册《语文园地二》教学设计1
教学目标:
1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词
汇。
2.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助,陶冶学生的情操。
4.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方。
教学重点:发现汉字的构字特点,积累词汇。
教学难点:口语交际
教学用具:课件,师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料,生字卡
课时安排:3课时
教学过程:第一课时
教学目标:
1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词
汇。
2.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方。
教学重点:发现汉字的构字特点,积累词汇。
教学方法:练习法
教学用具:课件,生字卡
执教日期:
教学过程:
一、我的发现
1.创设情境,导入新课(多媒体播放)小浣熊:欢迎小朋友们来到“小小观
察台”,请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?
(多媒体出示:多──吕──炎──冒等三组字)
2.观察比较、小组讨论并汇报
(第一组:上下结构的字。第二组:左右结构的字。第三组:品字结构的
字)
3.怎样利用这种构字特点来识记生字的?
4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?(全班交流)
如:人──从──众日──冒──晶火──炎──火
(在自学的基础上,合作学习加深印象,进一步提高学生识字能力。)
二、日积月累
1.小浣熊:走出观察台,欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
(1)分组自学,借助拼音认字、组词,并说说有什么发现?
(2)分组汇报,鼓励每组用不同的方式,师相机小结。
(3)游戏:生字搬家考考你
(出示生字卡片,打乱顺序,认读)
2.读读记忆
小浣熊:祝贺同学们闯关成功,让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
(1)生自读成语,并说说成语的意思。
(2)看图猜词:多媒体展示,生抢答。
(3)再读成语,想象画面,比谁读得有味道。
(4)找朋友:泉水()琴声()枝叶()空气()
(5)学生任选一词说话
3.读读背背
小浣熊:小朋友们学的可真快,那就再让我考考你们吧。
(1)生自读自悟帮助别人的好处。
(2)指名读,教师边听边读,予以指导。
(3)小组内:个人背、组内背。
(4)背诵竞赛:师略述句子大意,看谁最先背出相关的谚语。
(5)你还知道哪些这样的谚语?班内交流。
(展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)
第二课时
教学目标:
1.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
2.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助,陶冶学生的情操。
3.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方。
教学重点:进行口语交际。
教学方法:情境创设
教学用具:师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料
执教日期:
教学过程:
一、故事激趣
师讲述雷锋的故事片断
二、口语交际
1.联系生活实际,想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗?
2.说一说。
把自己帮助他人的原因和打算,在小组内跟同伴说一说,然后指名在班上
说一说。
3.议一议
在小组内商量,开展一次献爱心活动。(就帮助谁、怎样帮助等问题发表
自己的看法,
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