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人教版小学语文六年级上同《少年闰土》第二课时教学设计
教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、抓住闰土的语言、动作,整体感知闰土的形象。
3、品味文句,体会文中“我”和闰土之间纯真的友谊,理解作
者对闰土的特殊感情。
4、引导学生通过多种方法阅读,学习从不同侧面揣摩人物的特
点。
教学重难点:
1、有感情的朗读课文。
2、引导学生学会用多种阅读方法,感知闰土的形象,揣摩人物
的特点。
教学准备:含有图片,重点句段课件。帮助学生直观、形象的理
解课文内容。
教学过程:
一、教师谈话,引入新课。
2、师过渡:通过上节课的学习,我们认识了一位和你们年龄相
仿的少年,他是谁?(闰土)谁来说说对闰土的印象?
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二、研读课文第6——16小节,体味人物个性特点。
(一)整体感悟
1、师过渡:闰土与鲁迅先生仅仅相处了一个月的时间,却给鲁
迅先生留下了难忘的印象。这幅画面也深深的印在作者的脑海中。那
么,闰土到底有什么特别这之处吸引着我呢?你们能迅速的从课文中
找一句话来说说吗?
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生汇报,师出示片段:
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不
知道的
2、男女生分别读。体会一下什么词该重读。
学生汇报应该重读的词有“无穷无尽”、“稀奇”。
师:这里突出了“稀奇”这个词,你认为什么样的事才是稀奇的
事?
板书:稀奇
引导学生体会“稀奇”一词古今用法上的差异。
3、文章中闰土向我讲了哪些稀奇的事?
生汇报
师用小标题的形式呈现并板书:
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿
教师提示看瓜刺猹的“看(kān)”和看跳鱼儿的“看(kàn)”在
读音和用法上的差异。
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4、你们认为哪件事是最有趣、最稀奇的?。
生汇报
师过渡:同学们想了解这么多的知识,真是些爱学习的孩子。现
在,我们就先到课文中去寻找答案。老师交给同学们一个任务。
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出示投影:
自由朗读6——16自然段,请你选择一二件事自己觉得最稀奇的
事读一读,一边读一边想象画面,在最有感触的文字中谈谈自己对闰
土的认识和看法。
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学生自读自悟
(二)重点研读,体味人物的个性特点。
1、学习“雪地捕鸟”
1、下面,我们按照顺序来深入研究一下这几部分,我们先去了
解一下雪地捕鸟。谁愿意来读这个段落?
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