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人教版数学三年级上册数字编码创新教案（精选３篇）

〖人教版数学三年级上册数字编码创新教案第【1】篇〗

人教版三年级数学上册《数字编码》教案设计

一、教材分析

《数字编码》这节课是人教版小学数学教科书三年级上册第六单

元的一个综合实践活动。教材选择“数字编码”的内容作为“综合与

实践”的主题活动，能够让学生感受编码的广泛应用，探索编码的编

制方法，体验应用编码的方法以及解决简单的实际问题的过程，从而

培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。

二、教学目标

1.让学生通过观察、实践、应用，体会数字编码在实际生活中给

人们的生产、生活带来的便利。

2.通过生活中常用的编码来渗透数字编码的意义及作用。

3.让学生尝试编出学号编码，探索数字编码的简单方法，培养学

生的抽象能力和概括能力。

三、教学重难点

重点：如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码在解决实际

问题中的广泛运用。

难点:是让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方

法，试着学习利用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。

四、教学准备

（一）学生准备：

了解身份证的用途,用一张空白纸登记上自己身份证号码。

（二）教师准备：

1.准备1-30编号卡片贴在学生课桌右上角，一张作业纸（上面

印制未完成的学号登记表。）

2.PPT演示文稿。

3.课堂奖励卡。

五、教学过程

（一）谈话导入

师：同学们，老师在幻灯片上出示了0-9十个阿拉伯数字，它在

我们日常生活中作用非常广泛，也是我们数学学习密不可分的好朋友。

今天老师就把他么请到了我们身边，你们瞧！每位同学的桌子右上角

都有一张数字卡片，老师找同学先来说一说，你的数字卡片上面的编

号由几位数字组成，分别是什么？

生：两位数字组成，一个是2一个是3。

师：请同学们前后左右看一看，大家的数字编号有没有重复的？

生：没有。

师：请同学们猜想一下，老师为什么要给同学们贴上数字编号？

有什么作用？

生：老师和我们是第一次见面，还不认识我们的名字，可以通过

编号来提问大家。

（二）教学新课

1.认识邮政编码与身份证号码的意义。

（1）认识邮政编码。

师：请同学们来看屏幕，屏幕中的两幅分别拍摄于哪里？

生：武汉市金银潭医院、医护人员在抢救病人。

师：今年，在我们放寒假之际，一场新冠肺炎的突然来临，打破

了我们原本平静的生活，战疫一线的医护人员，不计报酬、不畏生死、

日日夜夜与病魔作斗争，有的医护人员甚至付出了生命的代价，他们

都是我们心目中永远崇拜的英雄。我们的学习和活动也都转为了线上。

在这期间我们学校的美术组老师还为我们在线上举办了书画作品展，

老师今天也搜集了一些同学们的作品，同学们用自己的画笔描绘出了

这么多感人的画面，真的太棒了！我们学校的大队委笑笑同学有一个

好的提议：想要把这些作品作为小礼物以信件的形式寄给抗疫一线医

护人员，可是笑笑同学还有信息不会填写，我们一起来看看是哪些信

息？

生：邮政编码。

师：左上角填写的应为收信人的邮政编码，右下角填写的应为寄

信人邮政编码。收信人的邮政编码具体应该怎么填写呢我们就呼叫一

下我们的数学小精灵吧？请同学一起喊出口号：小精灵快出现！（小

精灵讲解邮政编码的含义）

总结：邮政编码由六位数字组成；前两位数字表示省（直辖市、

自治区）；第三位数字表示邮区；第四位数字表示县（市）；最后两位

数字表示投递局（所）。虽然其中数字有相同的，但在不同的位置上

就有着不同的含义，是人们按照一定的规律和顺序进行排列的，在数

学上我们就称这样的数字为数字编码。也是我们今天探究学习内容。

（板书：数字编码）

（2）认识身份证号码。

师：信封的封面我们已经填写好了，可是要想寄出这封信，邮递

员阿姨说还需要出示身份证，进行实名认证。（课件出示身份证样照）

师：老师今天也把自己的身份证带来了，我们来观察一下老师的

身份证，请你快速找到老师的身份证号码。

生：

师：那最后的身份证号码这一连串的数字编码，你知道它们表示

的含义吗？我们再来呼叫一下小精灵吧！（小精灵讲解身份证号码的

含义）

总结：身