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人教版小学数学二年级下册1.2《数据收集整理(2)》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版小学数学二年级下册1.2《数据收集整理(2)》教案

教学内容

人教版小学数学二年级下册1.2《数据收集整理(2)》：本节课主要围绕数据的收集与整理展开，内容包括认识不同的数据收集方法，如问卷调查、观察记录等；学习使用简单的图表，如条形图、饼图等，整理和呈现数据；以及通过实际操作，学会从数据中提取信息，进行基本的统计分析。具体涉及以下知识点：

1.了解不同数据收集的途径和工具；

2.掌握用画图和列表的方式整理数据；

3.初步认识和使用条形图和饼图表达数据；

4.能从数据整理的结果中回答简单问题，如“哪个最多/最少？”等。

核心素养目标

1.数据观念：使学生认识到数据是信息的一种表现形式，培养他们从日常生活中发现和提取数据的能力；

2.探究能力：培养学生通过实践操作，运用不同的方法收集和整理数据，提升问题解决的探究能力；

3.思维品质：通过分析数据，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们从数据中发现规律、提出问题的能力；

4.实践应用：鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，培养他们解决实际问题的能力，增强数学与生活实际的联系；

5.团队合作：在数据收集和整理的过程中，培养学生与他人合作交流的能力，提高团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的数据收集和整理方法，如使用画图和列表整理数据，能够从数据中回答一些简单问题。此外，学生对日常生活中的一些常见数据有了初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的数据收集整理过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）不知道如何选择合适的方法进行数据收集；（2）整理数据时容易出错，如数据遗漏、重复等；（3）在分析数据时，可能难以发现其中的规律和联系；（4）对于图表的使用和解读能力有限，需要进一步引导和培养。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计合适的教学活动，引导学生克服困难，提高他们的数据收集整理能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在引入新课内容、讲解数据收集整理的基本概念和方法时，采用讲授法，使学生对知识有清晰的认识。

（2）讨论法：在学生完成数据收集整理任务后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的成果和经验，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）案例研究：提供一些实际案例，让学生分析其中的数据收集整理方法，培养学生的问题解决能力和实践应用能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个数据收集整理的项目，从设计问卷、收集数据、整理数据到分析数据，培养学生自主学习、探究和创新的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演调查员的角色，设计问卷并进行实地调查，收集数据。通过角色扮演，使学生更好地理解数据收集的过程。

（2）实验：组织学生进行简单的实验，如测量身高、体重等，将实验数据整理成图表，让学生亲身体验数据整理的过程。

（3）游戏：设计一些与数据收集整理相关的数学游戏，如“找不同”、“猜数字”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（4）竞赛：开展小组间的数据整理竞赛，鼓励学生在规定时间内完成数据整理任务，提高他们的实践操作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示数据收集整理的相关概念、方法、图表等，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放一些与数据收集整理相关的教学视频，如动画讲解、实地调查等，让学生更加生动地了解数据收集整理的过程。

（3）在线工具：利用在线调查工具（如问卷星）进行数据收集，让学生体验现代技术手段在数据收集中的应用。

（4）实物材料：准备一些数据收集整理的实物材料，如调查问卷、统计表、图表等，方便学生动手操作和实际应用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数据收集整理(2)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要统计事物数量或者比较多少的情况？”（如：统计班级同学的生日月份）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据收集整理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先