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Unit1KeepingHealthyLesson2教学设计3-Lesson2-五年级下册英语(SL版)

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1KeepingHealthyLesson2教学设计3-Lesson2-五年级下册英语(SL版)》是一节围绕健康主题的英语课。本节课主要通过学习词汇和句型，让学生能够谈论健康饮食和锻炼的重要性。教材内容紧密结合学生的日常生活，通过有趣的图片和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解健康生活方式对身心发展的积极影响。

课程中，学生将学习有关食物和运动的词汇，如“vegetables”、“fruits”、“exercise”等，并运用这些词汇描述健康的饮食习惯和运动习惯。同时，学生将通过角色扮演、小组讨论等形式，实践如何提出健康建议和表达个人观点。

本节课旨在提高学生的语言运用能力，培养他们良好的健康意识，使其能够在生活中积极实践健康的生活方式。教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，并通过有效的教学策略，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食和锻炼的词汇和句型，学生能够运用英语描述健康生活方式，提高他们的语言运用能力。同时，通过接触不同文化背景下的健康观念，学生增强文化意识，学会用英语表达和交流。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。总之，本节课将帮助学生全面发展英语核心素养，培养健康的生活方式和积极的学习态度。

学情分析

本节课面向的是五年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和表达。在学习Unit1KeepingHealthy的过程中，他们需要进一步扩展有关健康饮食和锻炼的词汇和句型，提高语言运用能力。

在知识方面，大部分学生对于食物和运动的相关词汇有所了解，如“apple”、“banana”、“exercise”等，但他们对一些较新的词汇和表达可能还不够熟悉，如“vegetables”、“healthydiet”等。在能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语句子，但他们在进行复杂句型表达和独立思考方面还存在一定的困难。在素质方面，大部分学生对健康话题感兴趣，有一定的学习积极性，但部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，影响他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生在课堂上能够认真听讲，积极参与活动，但部分学生在课下缺乏自主学习和复习的习惯，导致他们对新知识的掌握程度不高。此外，部分学生在小组讨论时容易分散注意力，影响课堂效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，通过有效的教学策略，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，提高他们的语言运用能力和思维品质。此外，教师应培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在学习过程中能够养成良好的行为习惯，从而提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置健康饮食和锻炼的情境，让学生在真实的环境中运用英语进行交流，提高他们的语言能力和思维品质。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和PPT，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语学习平台、在线词典等，帮助学生拓展词汇、语法等方面的知识，提高学习效果。

（3）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高英语表达能力，培养团队合作精神，同时增强学习动机。

（4）互动式白板：利用互动式白板，进行实时书写、绘画和标注，方便学生跟随教师的讲解，提高课堂参与度。

（5）在线教学资源：运用在线教学资源，如教育平台、网络视频等，为学生提供丰富的学习资料，便于他们课后自主学习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于健康饮食和锻炼的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打