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八年级《道德与法制》期末考试质量分析

匆忙的2023年春季学期行将结束，期末考试阅卷工作

也已经完成，为了从这次考试中分析本学期教学工作的得失，

促进今后的教学工作，特以此次考试获得的反馈信息为依据，

对八年级《道德与法治》期末考试作如下分析：

一、试卷分析

1、试卷内容：

本次试卷共分为两部分，即选择题(20分)和非选择题

(55分)。非选择题部分有简答题、分析说明题和实践探究题。

简答题主要是考查权利与义务、基本经济制度等与现实生活

密切相关的问题，分析说明题考的是走街串巷的小商F对周

围居民产生的影响，实践探究题则考查了通过参与模拟法庭

活动培养和增强学生的法制观念。

2、试题情况：

整套试卷基本没有偏难题型，多为学生日常训练的常规

题，考察内容涉及面广并且祥细。注重考查学生的基础知识

和教学要求学生达到的基本能力，所选素材也都来自现实生

活，要求学生用所学知识解释生活中的现象，解决面临的问

题。

二、成绩分析

本次八年级期末考试，本人担任三个班的教学任务，分

别为一、二、三班，这些班的大部分同学认真刻苦，能积极

按时完成学习任务，但也有部分同学学习习惯较差，不能跟

上老师的教学进度。综合来看，和本校同年级两个班有一定

差距，同全县平均成绩相比也基本持平，但没有取得预期的

成绩，还需要进一步努力。

三、试卷分析

1、强调基础。本次考试突出了对基础知识的考查。从

试卷来看，非常强调对基本知识的理解、掌握和记忆，比如

第3、4、7、8、10、12、16、17等题。学生必须对基本知

识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。

2、联系现实。很多题目都以教材内容为基础，再联系

学生生活实际，如第3、7、9、12、13、16题的材料都涉

及到日常生活。

3、加强实践。实践探究题强调学生多参与社会实践，

丰富学生的学习生活，重点考查学生的社会实践能力、动手

能力等综合能力。如第14、17题等。这些题旨在培养学生

日常观察能力、语言表达、理解能力和收集整理素材的能力，

如果没有一定的知识储备和分析表达能力，很难进行准确回

答。

4、注重衔接。教材知识点之间是相互联系的。我认为，

本次试题的设计充分考虑了道德与法治课程的整体性和学

生发展的连续性。如实践探究题第17题，在考察本册内容

的同时，也涉及到八年级上册的相关知识点，使上下册内容

知识点有效衔接，相互照应，循序渐进，这本身也符合学生

自身的发展和认识规律。同时，考虑到不同学生的学习差异，

关注到不同学生的学习程度，考察上册内容，使不同层次的

学生都有不同程度的进步，从而增强他们的自信心。

四、学生答卷情况

本套试卷难度适中，题型结构合理，内容丰富，有利于

《道德与法治》课的教育教学。但认真分析发现，学生在答

题中也存在一些问题。

第一题，单项选择题，共10个小题，分值20分。主

要考察学生对基础知识的掌握情况。本题有4道题考查学生

对基础知识的识记能力，其余试题则考查学生理解、简单运

用知识的能力，这样的命题有助于培养学生的理解能力和分

析问题的能力，但许多同学错误多到三四个，说明部分同学

基础掌握不牢。

第二题，非选择题，11至17题，共7个题。其中第15

题得分率不高，有许多同学审题不清，对题意理解发生偏差，

造成不必要的失分。第17题(3)小题失分率也较高，主要是

因为学生对概念把握不准，基本功不扎实，基础打的不牢。

五、问题及改进措施

1、问题

这次考试中反映出的问题，主要表现在：部分考生的错

别字多、字迹模糊甚至辨识不清、书写不工整，答题不规范、

语言表达不通顺等现象；部分学生对基础知识的掌握不扎实，

审题能力和理解能力较弱；没有形成系统的知识结构体系；

理论联系实际的能力不强，对一些问题，不能应用学科术语

回答。当面对某种生活现象时，没有抓住其本质，不能用课

本知识做出正确的回答，并提出有效的解决问题的方法。

2、改进措施

出现的问题促使我们进一步反思，它们成为我们今后教

学努力的方向。在今后的教学工作中，我会从以下几方面着

手改进。

(1)加强审题方法、规范答题指导。

(2)帮助学生建立知识结构体系，加深对知识点的理解

和联系。

(3)根据不同学生的学习情