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六年级语文下学期期末考试
复习建议
禾甸镇中心学校杨宝昌
一、明确课程标准的基本要求
二、了解新课程语文测试题的特点
1、测试的内容体现了基础性,注重积累。注重对好词佳句的理
解、积累,重点考察学生是否掌握要求会写的字词,以及对于词语、
成语、格言警句、标点、句子的积累运用等。如:
听写词语、看拼音写词语、辨字组词、补充成语等题目。
2、测试的内容体现了开放性。
3、测试的内容体现了综合性。将字词句段篇的基础知识渗透于
听说读写等语文能力的考查中。
4、命题的形式体现了人文性和实践性。在情境中呈现题目,既
体现了试题的人文性,还有利于调动学生的积极性。如:在下列成语
中,小明不知道哪个字错了,请你照样子帮他改一改。
天涯海脚(角)
请帮我改在摇头晃恼()
右边的方框恼羞成努()
里,谢谢!专心到志()
5、评价的标准体现了多元性。
6、既注重知识的积累还注重知识的灵活运用。
三、复习讲究方法
(一)基础知识及语言积累运用的复习
1、复习内容应注重对好词佳句的理解、积累,重点是学生是否
掌握要求会写的字词,以及对于词语、成语、格言警句、标点、句子
1
的积累运用,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意
思,体会其表达的效果。
2、复习方式:在立足于学生基础、课标及教材要求,又具有一
定的开放性的前提下,可设计听写,看拼音写词语,区别同音字、多
音字、形近字,组词,扩词,仿写词语,成语补充,在情境中选词填
空,联系上下文比较词句,给字词选择正确的解释,在语言环境中运
用熟语、诗句、名句、名言以及标点符号的使用等题型。
3、适当结合内容考核渗透一定的学习方法复习。
4、适当进行硬笔书写、布局的练习,强调好汉字“横平、竖直、
方块”的汉字书写基本要求。
(二)阅读的复习
1、阅读复习要关注学生的阅读积累、概括能力、理解分析能力
等综合阅读能力,要能体现学生的感受、理解、欣赏和评价的能力,
展现学生阅读欣赏个性和差异程度。复习方式要重在考查学生能否读
懂阅读材料,把握其主要内容;能否联系上下文和自己的积累,推断
短文中有关词句的意思;能否感受人物形象;能否体会作者表达的思
想感情;能否把自己的感悟和思考放入文本的情境中;能否领悟文章
的基本表达方法;能否揣摩出文章的表达顺序等。
2、古诗文的复习要注重考查学生熟记、积累、运用古诗文的情
况,学生的想象能力以及课外阅读积累的情况,对此可以用诗人、诗
名、诗句等方面综合的方式进行复习,也可以用主题的形式进行复习,
同时要进行一些名句的运用训练。
3、适当渗透阅读习惯、阅读策略的复习。
(三)、写作的复习
1、主要复习学生能否根据要求进行习作,清楚地表达自己想写
的内容。鼓励学生展开想象和幻想,大胆写想象中事物的习作情境,
2
减少对学生的写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达,写出
内容具体,感情真实的作文。
2、复习一些常用的应用文。会写读书笔记、临别赠言、一般的
书信、简单的倡议书、建议书、演讲稿、请假条、留言条等,会看说
明书等。
(四)利用相关材料做好一些相关专题的拓展训练
1、复习材料《养花》:集中训练学生理解词语的方法,引导学
生归纳理解词语的方法。
2、期中试卷作文题:指导学生复习书信等常用应用文的知识。
3、模拟试卷三阅读题(一):引导学生复习并归纳说明的方法。
4、模拟试卷三阅读题(二)
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