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学习协作案例

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

学习协作案例

课程基本信息

1.课程名称：小学数学-认识图形

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生能够识别和命名常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。

2.学生能够理解二维图形的特征，如边数、角数和对称性。

3.培养学生观察、比较和分类的能力。

三、教学内容

1.导入：通过实物展示和引导学生观察生活中的图形，引发学生对图形的兴趣。

2.新课：介绍二维图形的名称和特征，如正方形的四条边相等，四个角都是直角；长方形有两对相等的边，四个角都是直角；圆形的边界是曲线，中心点到边的距离都相等；三角形的三个角之和为180度。

3.练习：学生分组进行图形分类练习，教师提供一些图形卡片，学生根据图形的特征进行分类。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，并回答学生的问题。

四、教学方法

1.采用讲授法和示例法，教师通过讲解和展示图形，引导学生理解和掌握图形的特征。

2.采用分组讨论法，学生分组进行图形分类练习，培养学生的合作能力和观察能力。

3.采用问答法，教师引导学生回答问题，检验学生对知识的理解和掌握程度。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、参与讨论等。

2.练习完成情况：检查学生完成图形分类练习的情况，评估学生对知识的掌握程度。

3.学生提问和回答问题的情况：鼓励学生提问和回答问题，评估学生的理解和思考能力。

六、教学资源

1.图形卡片：用于学生进行图形分类练习。

2.黑板和粉笔：用于教师展示和讲解图形。

3.多媒体教学设备：用于展示生活中的图形实例。

七、教学步骤

1.导入：展示一些生活中的图形实例，如足球、饼干等，引导学生观察并引发对图形的兴趣。

2.新课：介绍二维图形的名称和特征，通过示例和讲解让学生理解和掌握。

3.练习：学生分组进行图形分类练习，教师提供图形卡片，学生根据特征进行分类。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，回答学生的问题。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

八、课后作业

1.让学生在家中找一些图形实例，如家具、玩具等，并加以分类。

2.让学生完成课后练习题，巩固对二维图形的理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、空间想象和几何直观。

1.逻辑推理：通过观察和分类不同的二维图形，培养学生运用逻辑推理能力，理解图形的特征和规律，并能运用这些规律进行图形分类。

2.数学建模：培养学生运用数学建模的能力，将生活中的实际问题抽象为数学问题，通过图形的分类和归纳，培养学生的数学建模思维。

3.空间想象：通过观察和操作二维图形，培养学生的空间想象力，能够从不同角度观察和理解图形，并能够进行简单的空间组合和分解。

4.几何直观：培养学生运用几何直观的能力，通过观察图形的特征和规律，能够运用图形进行解释和表达，培养学生的几何直观能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的几何概念，如点、线、角等。他们能够识别和命名一些简单的二维图形，如正方形、长方形等，并了解它们的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对图形和几何概念通常比较感兴趣，因为这些概念与日常生活紧密相关。在学习能力方面，二年级的学生已经具备了观察、比较和分类的基本能力。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过实际操作和互动来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解和区分不同图形的特征，如正方形和长方形的区别。此外，学生可能对图形的对称性概念感到困惑，不知道如何判断一个图形是否对称。另外，学生可能对如何将生活中的实际问题抽象为数学问题感到挑战，不知如何运用数学建模思维来解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备、教室内的桌面和椅子等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示教学内容和布置作业。

3.信息化资源：图形卡片、电子版的图形示例和练习题、相关的教育软件和应用程序等。

4.教学手段：讲授法、示例法、分组讨论法、问答法等。

5.教学辅助工具：图形模板、剪刀、胶水等，用于学生进行图形操作和实践活动。

6.实物资源：生活中常见的图形实例，如足球、饼干、家具、玩具等，用于引发学生的兴趣和直观理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目