第4章体育教学中的主体.pptVIP

第4章体育教学中的主体第4章体育教学中的主体**通过本章学习，让师生明确在体教学过程中教师的主导性和学生的主体性。并能够处理好主导与主体之间的关系。重点：学生区分“教师主导性”与“教师的主宰性”（教师的主导性和学生的主体性）教师的主导性是对应学生主体性的概念。主导性表明了教师在教学中主要地位和主要责任是引导和指导等综合的作用与责任。学生的主体性是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出的积极态度以及有独立性和创造性的学习行为。第一节体育教师的主导性一、发挥体育教师主导性的三个要素一是目标：导向哪里。二是路线：沿着什么去导。三是被导的主体：怎么去导。教师目标路线学生（被导的主体）二、教师的主导性与教师主宰性的区别班级集体性学习多、整队和集合多、指示和要求多双向、探究活动多、生生互动多、自主性活动多、提问与讨论多教学形态特点严肃、呆板、组织氛围强热烈、活跃、学习氛围强所构成的教学氛围传授、组织练习、指示与要求、监督与管理等传授、学习指导、练习指导、组织讨论、引导探究、回答问题等课中教师的主要行为方式1、将教学内容按部就班地教完2、使课的程序有条不紊3、学生的注意力集中4、学生能遵守纪律1、将教材加工成学习内容2、精心设计教学过程3、设计设问、讨论和探究学习4、设计学生的自主学习方式课前教学设计的主要着眼点以课中的教学管理为重心以课前的教材化工作为重心工作重心位置教师的主宰性教师主导性性质和本质第二节学生的主体性一、充分发挥学生主体性的条件1、教师要把教授的目标转化成为学生的学习目标2、教师要和学生共同拥有体育教材3、教师要将教学过程设计成学生的学习过程4、教师要创设民主的教学情境5、要重视学生的学习方法请你设计一堂学生积极练习的课二、学生的主体性与学生的自由性的区别部分学生参加喜爱的运动，部分学生不参加活动、教师没有教学要求；也没有讲解和指导。双向活动多、探究活动多、生生互动多、自主性学习与活动多、提问与讨论多。教学中景象自由、散漫、休闲氛围强热烈、活跃、学习氛围强所构成的课堂氛围自由活动、玩耍、扎堆聊天等学习、练习、讨论、探究、回答问题、思索问题等课中的主要行为方式1、对学习没有积极性2、对教师提出的问题没有探究愿望3、对练习没有兴趣，只趋向舒适和有趣味的活动4、不需求同学间的互帮互助，需求相互的自由交流5、不需要教师的指导与帮助1、对学习有积极性2、对教师提出的问题有探究愿望3、对练习有自主性4、需求同学间的互帮互助5、需要教师的指导与帮助行为体现学生指向舒适和闲散的自主性、散漫性和小群体活动性。学生朝向体育学习目标的选择性、自主性和能动性和探究性。性质和本质学生自由性学习主体性区别第三节教师的主导性与学生主体性的关系一、导与学的关系图积极的学放任而充有效而充满满危险的教学乐趣的教学不正确的导正确的导放任而消沉很少存在的教学的教学不积极的学