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《汉语拼音四声调拼读教学课件》.
一、教学内容
本节课主要围绕汉语拼音中的四声调拼读进行教学。教材选用《新编汉语拼音教程》第四章“声调及其拼读”,具体内容包括四声调的基本概念、发音要领、声调符号的认识及运用,并结合实际例字、词语进行四声调拼读练习。
二、教学目标
1.让学生掌握四声调的基本概念,理解声调在汉语中的重要作用。
2.使学生学会四声调的正确发音,并能熟练运用声调符号进行拼读。
3.培养学生的语感,使其能够辨别和运用四声调,提高汉语沟通能力。
三、教学难点与重点
教学难点:四声调的发音要领,特别是第三声和第四声的发音。
教学重点:四声调的识别与拼读,以及声调符号的正确使用。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2.学具:拼音练习本、四声调卡片、铅笔。
五、教学过程
1.导入:通过播放汉语歌曲,让学生感受四声调在真实语境中的应用,引发学生兴趣。
a.播放歌曲《茉莉花》。
b.学生跟随歌曲哼唱,注意四声调的变化。
2.理论讲解:介绍四声调的基本概念、发音要领及声调符号。
a.讲解四声调的定义及作用。
b.示范四声调的发音,指导学生模仿练习。
c.讲解声调符号的书写及运用。
3.例题讲解:结合具体例字,讲解四声调的拼读方法。
a.选用具有代表性的汉字,如“妈、麻、马、骂”。
b.示范拼读,学生跟读。
4.随堂练习:让学生分组进行四声调拼读练习,教师巡回指导。
a.分组练习,互相监督、纠正。
b.教师选取部分学生进行示范拼读,给予评价。
a.回顾四声调的概念、发音要领及拼读方法。
b.强调声调符号的正确使用。
六、板书设计
1.《汉语拼音四声调拼读教学》
2.内容:
a.四声调的定义及作用
b.四声调的发音要领
c.声调符号的认识与运用
d.例字拼读
七、作业设计
1.作业题目:
2.答案:
a.爸爸(bàba)、妈妈(māma)、哥哥(gēge)、姐姐(jiějie)
b.春天(chūntiān)、夏天(xiàtiān)、秋天(qiūtiān)、冬天(dōngtiān)
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思:针对本节课的教学过程,反思自己在教学方法和节奏上的优点和不足,以便于改进。
2.拓展延伸:鼓励学生在课后多听、多读、多练,提高四声调的识别与拼读能力,为今后的汉语学习打下坚实基础。
重点和难点解析
1.教学难点:四声调的发音要领,特别是第三声和第四声的发音。
2.例题讲解:结合具体例字,讲解四声调的拼读方法。
3.随堂练习:让学生分组进行四声调拼读练习,教师巡回指导。
4.作业设计:作业题目和答案的准确性与实际应用。
一、四声调的发音要领
1.第一声(高平声):发音时,声带振动均匀,音高保持不变。如“妈”(mā)。
2.第二声(升调):发音时,声带振动由弱变强,音高逐渐上升。如“麻”(má)。
3.第三声(降升调):发音时,声带振动由强变弱,音高先下降后上升。这是学生最容易出错的声调,需要重点练习。如“马”(mǎ)。
4.第四声(降调):发音时,声带振动由强变弱,音高逐渐下降。如“骂”(mà)。
二、例题讲解
1.教师示范发音,学生注意观察教师的口型、声带振动和音高变化。
2.学生跟随教师拼读,教师纠正发音错误。
三、随堂练习
1.分组练习:将学生分成若干小组,每组选一名组长负责组织练习。
2.练习内容:包括单个汉字的四声调拼读、词语的四声调拼读等。
3.教师巡回指导:教师应关注每个学生的发音,及时纠正错误,给予指导。
四、作业设计
1.作业题目:应涵盖本节课所学的四声调拼读内容,同时注重实际应用。
2.答案:给出准确的四声调拼读,方便学生自我检查。
3.作业布置:布置适量的作业,让学生在课后巩固所学知识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.在讲解四声调时,教师应使用标准的普通话,发音清晰、语调自然。
2.语速适中,避免过快或过慢,以便学生能够听懂并模仿。
二、时间分配
1.理论讲解部分控制在15分钟左右,确保学生充分理解四声调的概念。
2.例题讲解和随堂练习各占20分钟,保证学生有足够的时间进行实践操作。
三、课堂提问
1.在讲解过程中,适时提问,了解学生对知识点的掌握情况。
2.鼓励学生主动提问,充分调动他们的学习积极性。
3.针对不同学生的回答,给予积极的反馈和指导。
四、情景导入
1.利用歌曲、故事等生动有趣的情景导入,激发学生对四声调的兴趣。
2.结合实际生活案例,让学生感受四声调在日常交流中的重要性。
教案反思
一、教学效果
1.观察
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