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儿童成长档案范本

1.幼儿成长记录怎么写

1、《幼儿成长记录》主要是记载幼儿的成长过程，是幼儿从事各种活

动的过程和成果的反映，是教师记录幼儿成长过程的一种形式，由教

师、幼儿及家长共同完成。

《幼儿成长记录》非常注重对幼儿成长轨迹的记录，注重幼儿的自我

评价，更注重幼儿创新思维和独特个性的展示。2、第一，谈问题不

能太直接，否则家长会产生排斥的心理；可一味地报喜不报忧，家长

可能会盲目提高对孩子的期望值，一旦问题出现又会反过来责怪老师。

如何拿捏分寸尤为重要，要学会“三明治”讲评法，两句表扬一句批

评。第二，光记录孩子的行为也不行，还得有行为背后的心理分析，

否则家长就会埋怨老师缺乏指导。

点睛一笔不可少哦。第三，要针对经常写的家长，要多写些他们所关

注的事情。

很多家长都在成长足迹上写得很认真，很完整的记录了孩子在家的表

现以及对老师的建议。老师们也是非常积极的回复，让他们保持写成

长足迹的热情。

我们在写这些家园联系时，要对家长的疑问进行详细的解答，要针对

他们关注的焦点，把幼儿的实际情况生动详尽的用文字记录下来。家

长看到老师这样认真详尽的介绍和描述，才会真正相信幼儿园的教师，

才能放心的把孩子托付给老师们！第四，针对不常写内容的家长，要

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主动跟他们沟通，强调。

我们在翻阅的时候，还发现有的家长在成长足迹上写得寥寥数语，这

些家长往往是因为工作繁忙，那么，怎么样才能帮助他们和幼儿园保

持密切的联系呢？通过了解知道，这些家长大多会使用电脑，于是，

我就把孩子的一些照片放在我的空间里，让家长随时都可以看到自己

的孩子。就能激起家长记录的欲望了。

2.家长如何写幼儿成长档案

1.事先规划成长档案关注的内容事先对成长档案的制作有个规划，能

保证我们收集的资料能全面、准确地反映幼儿的发展进程，避免资料

缺失或片面，也不会在期末时为了填满成长档案而匆忙补充资料。

我们在制作幼儿成长档案前会根据教育目标来制订计划，考虑本学期

可以围绕哪些活动收集资料，如何均衡地涉及各领域的内容，哪些内

容能准确地反映幼儿的发展状况，在什么时候用什么手段收集资料，

等等。例如，大班上学期我们会根据学期计划中预设的主题活动来规

划成长档案内容：在“叶子”主题活动中关注幼儿利用收集到的各种

叶子创作的美术作品；在“种植”主题活动中关注幼儿不同阶段的发

现和认识，以连续的照片及文字记录幼儿的科学探究行为；在“特别

的我”主题活动中则关注幼儿对自我及他人的认知。

当然，我们也不能完全被计划所限制，忽略教学活动或日常生活中有

价值的信息。因此，我们的手边经常备有照相机和便笺本，可以随时

用照片和简短的文字记录幼儿的表现。

例如，在“叶子”主题活动中，欣赏诗歌《秋天的小河》引发了幼儿

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丰富的联想，我们便立刻用便笺本记下幼儿创编的趣味盎然的诗句。

在事先规划的前提下随时收集有意义的信息，能使我们及时、全面地

获取反映幼儿发展进程的资料，避免盲目填塞、突击完成。

2.成长挡案要体现全面性和发展性我们在制作成长档案时要注重全

面性，不仅要涉及各领域内容，还要关注幼儿个性、情感、态度的发

展。收集的资料要具有典型性。

能突出反映幼儿的发展状况。如可包含个人信息、逸事趣闻、童言趣

语、行为记录及本阶段重点能力的发展评价（如拍球个数、自我服务

能力）等。

在制作发展评价方面的内容时，我们注重呈现不同阶段的数据，体现

幼儿的发展过程，引导家长在纵向比较中发现幼儿的进步。幼儿是发

展中的个体，我们特别注重以发展的眼光看待幼儿。

如果幼儿在某个方面表现突出。我们会在一个阶段重点围绕这一方面

系统地观察并记录他的行为表现。

在成长档案中呈现其发展进程。我们还会在成长档案中分析幼儿的某

种行为或某一作品所说明的问题、其背后的原因以及幼儿未来发展的

可能。

有时幼儿需要教师的肯定或鼓励。我们也会适时地传递给幼儿。

如，我们将大班幼儿学习跳绳的过程分为几个阶段，每个阶段用照片、

数据展示幼儿的发展进程。呈现在成长档案中，并附上幼儿的学习心

得或我们的点评。

有一名幼儿刚开始总学不会，于是他天天练习，两个星期后进步很大，

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得了班级第一，他说：“开始老是跳不过去，我天天练习就学会了。”

我们听了深受感动。

于是写下一段鼓励的话：“你的进步离不开自己的努力，希望你无论