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人教版八年级物理上册教案

人教版八年级物理上册教案【篇1】

(一)教学目的

知道分子动理论的初步知识。

(二)教具

量筒，硫酸铜溶液，烧杯，细长玻璃管等。

（三）重点难点

重点：分子动力论的基本内容

难点：对分子间作用力的理解

(四)教学过程

1．全章导言

自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷

缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长

期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质

内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论棗分子动理

论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量棗

内能。用分子动理论和内能的观点，可以解释很多热现象，这一章我们就学习分

子动理论和内能的初步知识。

2．引入新课

我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、

动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过

种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。公元前5

世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认

为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。此后经

过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。

3．进行新课

(1)分子和分子运动

①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直

径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也

看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘

米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，

要数完这个数，也得用80多年。

②构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法直接观察

分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。

演示实验：扩散现象

出示事先装有二氧化氮（或溴气）气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是

二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶

子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。此现象说明二

氧化氮的密度大于空气的.密度。

另取一只“空”瓶，按课本图2梍1所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的

瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶

子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，没

有出现二氧化氮气体流动的现象，我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象。

在等候期间，组织学生自己做墨水扩散实验：同学们课桌上的烧杯里盛有清

水，大家不要振动桌子，保持清水平静。请大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，

观察墨水的变化情况。滴入的墨水将下沉，在清水中留下了清晰的墨迹，过一段

时间墨迹的轮廓变模糊，墨迹变淡，周围的水色变墨。

组织学生观察前面已做的气体扩散实验。此时空气瓶出现了红棕色，下面红

棕色的二氧化氮瓶中颜色变淡。实验现象表明，二氧化氮气体进入了空气，空气

进入了二氧化氮气体中。像这样，不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现

象，叫做扩散。

扩散现象也可以发生在液体之间。请大家再观察一下刚才大家滴入清水的墨

水，已经没有明显的墨迹了，整杯水都变黑些了，说明墨水和水也发生了扩散。

为了说明液体的扩散现象，我们再来做个实验。（按照课本图2-3液体的扩散实

验演示）现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面，要观

察到扩散现象需要较长的时间。为了节省课堂时间，几天前我就做了同样的实验，

请大家看几天前的实验。（出示提前二天、四天、六天做的实验样本）这些实验

告诉我们，静放的时间越长，界面变得越模糊不清，彼此进入对方越深。

分子运动论

固体之间也会发生扩散现象。将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它

们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。其实在日常生活中，我们也观察到过固

体的扩散。煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部

也变黑了。

大量事实说明气体、液体、固体都有扩散现象，即使在日常生活中大家也能

找到许多事例。例如，某同学擦点清凉油，周围同学就能闻到