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体操说课（教学设计）通用版体育六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

体操说课（教学设计）通用版体育六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：体操说课

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运动能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握体操动作的基本要领，提高动作的准确性和流畅性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强自我保健意识和能力。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感，培养勇敢、顽强、自信的良好品质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是体操动作的基本要领和技巧。具体重点如下：

（1）体操动作的基本姿势和动作要领，如站立、跳跃、翻转等。

（2）体操动作的连贯性和流畅性，包括动作的顺序、衔接和节奏。

（3）体操动作的准确性和稳定性，包括动作的幅度、力度和控制。

（4）体操动作的协调性和灵活性，包括动作的节奏、柔韧性和敏捷性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）体操动作的准确性和稳定性：部分学生可能对某些动作的幅度、力度和控制掌握不够准确，需要教师进行个别指导和反复练习。

（2）体操动作的协调性和灵活性：部分学生可能在动作的节奏、柔韧性和敏捷性方面存在困难，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（3）体操动作的连贯性和流畅性：部分学生在动作的顺序、衔接和节奏方面可能存在问题，需要教师进行有针对性的指导和解说。

（4）体操动作的基本姿势和动作要领：部分学生可能对基本姿势和动作要领理解不够透彻，需要教师进行详细的讲解和示范。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）分组练习：将学生分成小组，进行针对性的练习和指导，提高学生的动作准确性和稳定性。

（2）视频演示：利用视频演示，让学生更直观地了解体操动作的基本姿势和动作要领，帮助学生理解和掌握。

（3）个别指导：对动作掌握不够准确的学生进行个别指导，纠正动作中的错误，提高学生的动作质量。

（4）动作比赛：组织学生进行动作比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的动作连贯性和流畅性。

（5）音乐配合：在练习过程中，播放适合的音乐，帮助学生提高动作的协调性和灵活性。

教学资源

1.软硬件资源：

-体操器材：鞍马、跳箱、平衡木、垫子等。

-音响设备：扬声器或音响。

-视频播放设备：电脑或投影仪。

2.课程平台：

-校园体育课程管理系统。

3.信息化资源：

-体操动作教学视频。

-体操动作图解。

-在线体操动作模拟器。

4.教学手段：

-讲解法：教师对体操动作进行详细讲解。

-示范法：教师进行体操动作的示范。

-练习法：学生进行体操动作的练习。

-反馈法：教师对学生的动作进行评价和指导。

-竞赛法：学生进行体操动作的比赛。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解体操动作的基本要领和技巧。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习体操动作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确体操动作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习体操动作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入体操动作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体操动作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的体操动作学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解体操动作的基本要领和技巧。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕体操动作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验体操动作的应用，提高实践能力。

在体操动作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对体操动作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决体操动作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与体操动作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意