人教版历史九年级上册第1课《古代埃及》优秀教案.pdfVIP

第1课古代埃及

一、教学目标

【知识与能力】

了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用,知道古代埃及的科学文化,了解

金字塔的建造及特征,知道法老的权力等。

【过程与方法】

通过观察《古代埃及示意图》,了解埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及的

影响。通过展示材料,了解金字塔的相关知识,培养学生的分析、归纳能力。通过

讨论,进一步认识大河流域对古埃及文明形成的重要作用,培养学生归纳总结的

能力。

【情感、态度与价值观】

通过对古埃及文明的学习,使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头,是

各个民族共同创造的结果。通过了解古代埃及的科学文化成就,使学生认识人民

群众的智慧是无穷的,人民群众是历史的创造者。

二、教学重难点

【教学重点】

古埃及的文明成就。

【教学难点】

分析自然环境对文明产生的影响,理解“古埃及是尼罗河的赠礼”。

三、教学过程

一、新课导入

这是一块高114.4厘米、宽72.3厘米、厚27.9厘米,略呈长方形但实际上

缺了许多边角的石碑。由于石碑是在罗塞塔郊外出土的,因此它被命名为罗塞塔

石碑。它是大英博物馆的镇馆之宝之一。这块玄武岩石碑同时刻有古埃及象形文、

埃及草书以及古希腊文三种文字,是解密古埃及文明的钥匙,也是当今研究古埃

及历史的重要资料。那么,古代埃及是怎样的一种文明呢?今天,我们就来学习第1

课《古代埃及》。

新课讲授

(一)尼罗河与古埃及文明

1.教师讲解:观察教材《古代埃及示意图》,回答古代埃及所处的地理位置。

学生回答:古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。

2.材料展示:

材料一啊,尼罗河,我赞美你!你从大地涌出,养活着埃及。一旦你的水流减

少,人们就停止了呼吸。

——古埃及诗歌

材料二由于吸收了非洲中部丰富的季雨,尼罗河的水位逐渐升高,并溢出

河床,流向河谷,到九月泛滥达到高潮时,整个河谷都淹没在水中,河水退后,留下

一层淤泥,这些从上游冲积下来的淤泥富含磷酸盐和腐殖质,是农作物生长的沃

土。由于河水在大多数的时候都定期泛滥,及时带来这种天然化肥,使得这个地区

的农业发展有了得天独厚的条件。泛滥季结束后,农民只需将种子撒在潮湿、肥

沃的土地上,就可以静等来年收获季节的到来。

——摘编自马克垚《世界文明史》

教师提问:根据材料结合教材知识,为什么说“古埃及是尼罗河的赠礼”?

学生回答:尼罗河不仅为干旱少雨的埃及带来充沛的水源,而且由于它定期

泛滥,从上游带来了大量肥沃的淤泥,非常有利于埃及的农业生产。

教师过渡:可以说尼罗河孕育了古埃及文明,因此它被称为古埃及的母亲河,

它对古埃及文明的形成具有重要作用。

3.教师提问:阅读教材第2—3页内容,归纳古埃及历史发展的线索。

学生回答:约从公元前3500年开始,在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。

公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一。在法老图特摩斯三世统治时期,古

埃及成为强大的军事帝国。此后,古埃及又几度分裂,并不断遭到外族入侵。公元

前525年,波斯帝国吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

教师过渡:古埃及文明没有延续下去,但是,古埃及文明留下了伟大的科学和

文化成就。

4.图片展示:古埃及的象形文字。提出要求:通过对古埃及象形文字的观察,

说说它与中国的甲骨文有何区别。

教师点拨:古埃及的象形文字像是一幅幅具体、细致的图画,中国的甲骨文相

对比较抽象、简练。

5.教师讲解:古埃及的科学和文化取得了很高的成就,其中天文学、数学和医

学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是

世界上最早的文字之一。通过了解这些伟大的成就,思考尼罗河与古埃及科学文

化的发展有什么关系。

教师总结:通过了解以上成就,我们可以发现,尼罗河不仅养育了古埃及人民,

而且孕育了古埃及的科学文化。马克思曾说:“计算尼罗河水的涨落期的需要,产

生了古埃及的天文学。”古埃及的科学文化正是在利用和改造尼罗河的生产实践

中产生的。

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