作文写作教案.docxVIP

作文写作教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为作文写作，以人教版《语文》八年级上册第五单元为例，本单元以“人与自然”为主题，要求学生通过观察和思考，运用生动的语言描绘自然景物，表达自己对自然的感悟。具体内容涵盖：写景的技巧、人物形象的刻画、情感的抒发等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级的学习中已经掌握了基本的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生关注自然，提高对自然景物的观察力和表达能力，培养学生的审美情趣。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用所学的写作技巧，写出富有真情实感的作品。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的语文核心素养，特别是在写作能力方面。具体目标如下：

1.观察与表达能力：通过观察自然景物，培养学生对细节的敏感度，并能够运用语言准确、生动地描绘出来，提升学生的观察力和表达能力。

2.思维与创新意识：鼓励学生在写作中展现个性化的思考，不拘泥于传统写作模式，培养学生的创新意识和独立思考能力。

3.审美与情感抒发：引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣，并能够在作文中真实地表达自己的情感，达到情感抒发的自然和真实。

4.文化传承与理解：通过作文写作，让学生更好地理解自然与人类的关系，传承和弘扬人与自然和谐共生的文化理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。他们能够运用这些技巧进行简单的文章写作。同时，他们对自然景物有一定的认识和观察，能够运用语言描述出自然景物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于写作和表达自己的思想通常都有一定的兴趣。他们善于观察，有能力发现生活中的美好。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来巩固所学知识，对于富有创意和趣味性的写作任务较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在作文写作过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-观察不细致，对自然景物的描绘不够生动具体；

-写作过程中，难以将观察到的景物与自己的情感有效结合，使得作文显得空洞；

-在写作中，缺乏创新思维，容易陷入模板化的写作模式；

-写作信心不足，对自己的作文缺乏客观评价能力。

针对以上困难和挑战，本节课将通过多样化的小组合作活动、写作指导以及互评机制，帮助学生提升观察力、创新力和写作自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《语文》八年级上册第五单元的相关教材，以及作文写作指导书籍或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习，并在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以收集一些自然景观的图片和视频，以及一些优秀的作文样本，以便在课堂上进行展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和创作的环境。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、小组讨论区和作文展示区。在小组讨论区，可以设置一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和写作练习。在作文展示区，可以设置一个展示板，用于展示学生的作文作品，以便同学之间进行互相欣赏和评价。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等。同时，提前检查多媒体设备是否正常运行，以免影响教学进度。

6.教学资源：提前从网络上或者其他渠道获取一些关于自然景观的优美词句、段落和文章，以便在课堂上进行分享和讨论，激发学生的创作灵感。

7.学生作业：提前准备一些与本节课写作主题相关的作业题目，以便在课堂结束后，学生能够有针对性地进行课后练习，巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文写作教学目标和作文写作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保作文写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对写作技巧的掌握情况，为作文写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文写作的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

突出作文写作的重点，强调作文