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标准
四年级语文第三单元集体备课
单元教学容
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文,
《鲸》《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学生开启了一扇探索
动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用
途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了
科学家们的重大发现,阐释了灰尘与人类的重要关系;另外本组教材
还安排了回顾与拓展、口语交际与习作。
单元教学目标
1、认识23个生字,会写18个生字。能会写会运用33个词语,
会读会认33个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的
兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性。
4、引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、
形象地表达,并在习作中加以运用。
5、树立拓展课程资源、加强学科整合的意识,利用多种渠道搜
集有关信息以扩展知识面;密切与科学课教师的联系,努力提高学生
的科学素养。
单元教学重难点:
一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科
学奥秘的兴趣,激发学生学习的自觉性;另一方面是要让学生了解说
明的方法,体会作者怎样准确地用词、形象地表达,并在习作中加以
文案
标准
运用。
【单元教学流程】
第一模块:“从阅读中学习说明方法”——预习达标课(2课时)
一、以“说明方法”为话题,导入本单元学习。
引导学生观看多媒体课件,观看本单元学习的事物,简单介绍什
么是说明文,并介绍说明文的说明方法,让学生掌握。设计意图:
观看本单元的事物,引发学生学习的兴趣;学习说明方法,为下文的
学习做好铺垫。
二、自主预习环节
教师根据本单元阅读容与要求设计预习卡,学生进行自主预习。
如果学生已经养成良好的预习习惯,可把预习前置,放在课前,课堂
上直接进入达标评价环节。
[设计意图]预习课文,既是学生学习的一种好方法、好习惯,
又为下一步教学提高了起点。预习不是一种自由学习,教师应为学生
安排具体的预习容与预习要求,预习的任务要有层次性,使学生在预
习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。预习中首先要解决生字
词的认读,识字教学进入中年级后任务逐渐减轻,但作为小学阶段的
基本任务,在学习过程中仍不容忽视,让学生在预习课文的过程中读
准生字词读音,识记字形,初步理解生字词的意思。最后,设计质疑
环节,不仅培养学生提问题的能力,教师还能了解学情,为下一步教
学做好准备。放手让学生集中预习课文,既压缩了学习时间,又发挥
了学生学习的主动性。
四年级下册第一单元导航卡
小组
项目预习容预习要求
评价
第9课:目前上颚哺乳退化垂直经验判断在文中标
认胎生特征寿命出,做到
字第10课:乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐准确熟练
词强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄认读。不
勉强遮蔽理解的词
文案
标准
第11课:珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金语能利用
属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水查字典或
集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙
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