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标准
四年级语文第三单元集体备课
单元教学容
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，
《鲸》《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索
动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用
途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了
科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系；另外本组教材
还安排了回顾与拓展、口语交际与习作。
单元教学目标
1、认识23个生字，会写18个生字。能会写会运用33个词语，
会读会认33个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的
兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
4、引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、
形象地表达，并在习作中加以运用。
5、树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜
集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生
的科学素养。
单元教学重难点：
一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科
学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说
明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以
文案
标准
运用。
【单元教学流程】
第一模块：“从阅读中学习说明方法”——预习达标课(2课时)
一、以“说明方法”为话题，导入本单元学习。
引导学生观看多媒体课件，观看本单元学习的事物，简单介绍什
么是说明文，并介绍说明文的说明方法，让学生掌握。设计意图:
观看本单元的事物，引发学生学习的兴趣；学习说明方法，为下文的
学习做好铺垫。
二、自主预习环节
教师根据本单元阅读容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。
如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂
上直接进入达标评价环节。
[设计意图]预习课文，既是学生学习的一种好方法、好习惯，
又为下一步教学提高了起点。预习不是一种自由学习，教师应为学生
安排具体的预习容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预
习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。预习中首先要解决生字
词的认读，识字教学进入中年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的
基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读
准生字词读音，识记字形，初步理解生字词的意思。最后，设计质疑
环节，不仅培养学生提问题的能力，教师还能了解学情，为下一步教
学做好准备。放手让学生集中预习课文，既压缩了学习时间，又发挥
了学生学习的主动性。
四年级下册第一单元导航卡
小组
项目预习容预习要求
评价
第9课：目前上颚哺乳退化垂直经验判断在文中标
认胎生特征寿命出，做到
字第10课：乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐准确熟练
词强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄认读。不
勉强遮蔽理解的词
文案
标准
第11课：珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金语能利用
属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水查字典或
集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙
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