人教PEP小学英语三年级下册Unit1分课时教学设计第一课时《ATalk（介绍自己及国籍）》教案.docxVIP

人教PEP小学英语三年级下册Unit1分课时教学设计第一课时《ATalk（介绍自己及国籍）》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《ATalk（介绍自己及国籍）》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：

a.单词：hello,hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,how,are,you,fine,thank,you,Mr,Miss,name,China,student,class,school,USA,Canada,UK,Australia

b.短语：Howareyou?Imfine.Mynameis...Imfrom...

c.句型：Introducingoneselfandnationality.

2.语言技能：

a.能够听懂并运用日常问候语。

b.能够用英语介绍自己及国籍。

c.能够与他人进行简单的交流。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：

a.师生问候，复习已学过的日常问候语。

b.学生互相问候，练习对话。

2.新课导入（15分钟）：

a.教师展示单词卡片，引导学生学习新单词。

b.教师引导学生用新学的单词和短语进行自我介绍。

c.学生分组，互相介绍自己及国籍。

3.语言实践（15分钟）：

a.学生两人一组，进行角色扮演，模拟课堂情景，进行自我介绍及问候。

b.教师选取几组进行示范，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容。

b.学生分享学习心得，总结学习收获。

5.课后作业（5分钟）：

a.复习本节课所学单词、短语和句型。

b.完成课本练习。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对新知识的掌握程度。

3.学生课后作业完成情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过学习《ATalk（介绍自己及国籍）》，使学生能够在实际情境中运用英语进行有效沟通，提高跨文化交际能力。

1.语言能力：学生能够熟练掌握日常问候语，运用所学单词、短语和句型进行自我介绍及询问他人情况，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的国籍名称，培养学生对世界各国文化的尊重和包容，增强国际视野。

3.思维品质：学生通过课堂活动，锻炼逻辑思维和发散思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动探究新知识，培养自主学习能力和合作学习能力。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提升综合素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

针对小学三年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

小学三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习兴趣较浓厚。在此基础上，学生对本节课的内容具有一定的认知基础，但语言表达能力和词汇量有限。

2.知识方面：

（1）英语知识：学生已经掌握了基本的字母和单词，能进行简单的日常交流，但对于本节课涉及的国籍、问候语等新词汇和句型，掌握程度有限。

（2）跨文化知识：学生对不同国家的文化了解较少，对本节课涉及的国家和国籍概念较为陌生。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生的听力水平尚可，能理解并回应简单的问候语，但口语表达能力有待提高。

（2）阅读能力：学生阅读能力处于起步阶段，对本节课的文本内容理解有一定困难。

（3）写作能力：学生尚未学习英语写作，本节课无需涉及写作能力。

4.素质方面：

（1）合作能力：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但分工合作和团队协作能力有待提高。

（2）自主学习能力：学生在学习过程中依赖性强，需要教师在课堂上引导和鼓励，培养自主学习能力。

（3）思维品质：学生的思维活跃，对新知识充满好奇心，但在逻辑思维和问题解决方面有待加强。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生课堂纪律较好，能认真听讲、积极参与，但部分学生注意力易分散，学习习惯有待培养。

（2）交流习惯：学生在课堂交流中，有时表现出紧张、胆怯，不敢主动发言，需要教师多给予鼓励和支持。

（3）课堂参与度：学生对课堂活动参与度较高，但部分学生积极性不高，需要教师关注和引导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《人教PEP小学英语三年级下册》教科书，以便于学生跟随课堂进度学习。

-准备课程相关页面的复印件，用于课堂上快速查阅和练习。

2.辅助材料：

-准备与