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三年级下册语文核心素养教案电子版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《三年级下册语文核心素养教案电子版》

本节课主要围绕三年级下册语文教材中的以下章节展开：

1.第一单元：寓言故事

-《乌鸦喝水》

-《狐狸和葡萄》

-《狼和小羊》

2.第二单元：传统文化

-《中国传统节日》

-《十二生肖》

-《成语故事》

3.第三单元：描写春天

-《春晓》

-《咏柳》

-《找春天》

4.第四单元：想象作文

-《假如我是……》

-《未来的……》

-《我的梦想》

教学内容涵盖寓言故事的寓意理解、传统文化的传承、诗歌欣赏、描写春天美景以及激发想象力的作文训练，旨在全面提升学生的语文核心素养。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标分析主要从以下四个方面着手：

1.语言理解与应用：通过学习寓言故事、传统文化、诗歌及想象作文等内容，提高学生对语文文本的理解能力，培养学生运用语言表达观点、传递信息、抒发情感的能力。

2.思维发展与提升：以寓言故事为例，引导学生从故事中提炼出道理，培养其批判性思维和逻辑推理能力；通过学习传统文化知识，激发学生对传统文化的兴趣，培养其文化自信和传承意识；在春天主题诗歌学习中，提高学生的审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习成语故事、传统节日等，使学生了解和传承中华民族优秀文化，增强民族自豪感，培养具有国际视野的文化素养。

4.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然、尊重传统文化的情感态度，以及积极向上、勇于追求梦想的价值观。

本章节的教学内容旨在帮助学生在掌握语文知识的基础上，全面提升核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-学生在之前的语文学习中，已经接触过寓言故事、成语、古诗词等内容，具备一定的文学鉴赏和语言表达能力。

-学生已经学习过描写季节的课文，能够运用基本的词汇和句型描述自然景色。

-学生对于传统文化有初步的了解，能够识别一些传统节日和习俗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对寓言故事和成语故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事学习道理。

-学生在语言表达方面有一定的能力，喜欢通过绘画、表演等形式展示自己的学习成果。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流，需要教师在教学中兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解寓言故事的深层含义时，学生可能会感到困惑，需要教师引导和解释。

-在学习传统文化知识时，由于缺乏生活经验，学生可能难以理解某些习俗和节日的背景。

-在进行想象作文创作时，学生可能会遇到创意不足、词汇量有限等问题，需要教师提供指导和支持。

-部分学生可能在语言表达方面存在困难，需要教师关注并提供个别辅导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对寓言故事、传统文化等教学内容，教师以生动形象的语言进行讲解，引导学生理解故事寓意和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

-通过设问、悬念等方式，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

-结合学生的生活实际，举例说明寓言故事中的道理，使学生更好地领悟和应用。

2.讨论法：在诗歌欣赏、想象作文等环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨文本内容，提高学生的文学鉴赏能力。

-鼓励学生发表自己的观点，尊重个体差异，促进思维碰撞。

3.实践法：结合春天主题，组织学生进行户外观察、写作等活动，让学生在实践中感受大自然的美好，提高写作水平。

-引导学生运用所学词汇和句型，描述春天的景色，巩固语文知识。

-鼓励学生尝试创作诗歌、作文，培养创新意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、PPT等形式展示寓言故事、成语、古诗词等内容，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-通过图片、动画、视频等多媒体资源，辅助讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

-结合音乐、声音效果，营造情境，提高学生的审美体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如课堂互动、在线测评等，提高教学效果和学生学习兴趣。

-利用教学软件开展课堂竞赛、抢答等活动，激发学生学习积极性。

-通过在线测评，实时了解学生学习情况，为教学调整提供依据。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高教学质量。

-引导学生查阅相关资料，深入了解寓言故事背景、成语来源等，培养学生的自主学习能力。

-推荐优秀文学作品、诗词鉴赏等网络资源，丰富学生的阅读体验。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解寓言故事、传统文化等学习内容，标记出有疑问或不