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《羽毛球》教案与反思

《《羽毛球》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

水平三《球类：羽毛球》称

水平三《球类：羽毛球》称

1.单元(或主题)教学设计说明

(依据学科课程标准的要求，简述本单元(或主题)学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。)

一、设计思路

学校阳光俱乐部一直坚持开展羽毛球社团，具有浓厚的羽毛球文化氛围。学校以全面提高学生素质为宗旨，以“健康第一”为指导思想，准备将羽毛球运动引入学校的校本课程。由过去的学生选择参与到全员参与，将羽毛球运动作为课外活动的一个项目，逐渐形成系统化、连续性的体育传统项目向更高层次发展。

结合学校“体艺2+1”项目的实施在球类教学中增加羽毛球单元教学计划，拓展学生特长，让体育向课外延伸。选择水平三六年级系统进行羽毛球基本技术指导，提高学生羽毛球运动水平，营造校园体育文化氛围。在教法上以教师为主导，学生为主体，特别是通过游戏式导入，面向全体，把羽毛球这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，关注个体差异的需求，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功，体验运动的乐趣。在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。

二、教学价值和意义

羽毛球运动无论是进行有规则的羽毛球比赛还是作为一般性的健身活动，都要在场地上不停地进行脚步移动、跳跃、转体、挥拍，合理地运用各种击球技术和步法将球在场上往返对击，从而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了锻炼者全身血液循环，增强了心血管系统和呼吸系统的功能。据统计，大强度羽毛球运动者的心率可达到每分钟160-180次，中强度心率可达到每分钟140-150次，低强度运动心率也可达到每分钟100-130次。长期进行羽毛球锻炼，可使心跳强而有力，肺活量加大，耐久力提高。此外，羽毛球运动要求练习者在短时间对瞬息万变的球路作出判断，果断地进行反击，因此，它能提高人体神经系统的灵敏性和协调性。既是技巧性很强的运动，也是一种普及性很好的运动，老少皆宜。儿童可作为活动性游戏方法来进行锻炼，让他们在阳光下奔跑跳跃，并要求他们能击到球，培养他们不畏困难、不怕吃苦、不甘落后的品质。

三、教材分析

羽毛球正手握拍法、后场击高远球、正反手挑球、全场步伐练习是一项有难度、相对较枯燥技能学习，相同的动作必须反复练习才具有稳定性。但这些技

能是羽毛球运动中必学的动作，它是打好羽毛球的前提。本单元教学设计笔者把羽毛球运动的时尚性和竞技性恰当的结合在一起，在课的组织形式上克服了以往“教师讲—学生练”的单一模式，运用多种教学手段，击球技术与步伐移动，小组合作抛击球等穿游戏插进行教学，调动了学生的学习兴趣；在教学过程中不仅采用单打练习、双人合作、分层分组教学、提高课堂效率，还组织了学生二打一、多打少等形式练习，培养自主学习、独立认识思考问题能力，与同伴合作积极参与竞争的能力。适量的羽毛球运动能促进儿童增长身高，能培养儿童年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。

四、学情分析

六年级学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识不强、身体素质差异也大。同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等，对枯燥重复的技能练习没有兴趣。但六年级学生有一定的运动基础，力量速度有明显的提高，对技术的理解也逐步形成，接受能力强，对羽毛球对抗很感兴趣，这对实现教学目标极为有利。教学中教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用。采用分组练习、合作探究、互相配合等教学手段发挥学生的主动性，激发学生不断挑战自我、在对抗中勇敢去面对困难和挫折，以乐观积极的态度参与竞争。

五、教与学方式方法

1、本课教学主要采用教师启发指导，学生练习的策略。

2、教法：讲解示范法、图解法、激励法、游戏法、评价法和品德教育法等。

3、学法：观察法、模仿法、练习法、展示法、竞赛法等。

七、场地器材

羽毛球场四片、羽毛球若干、羽毛球拍若干、教学挂图、音乐

2.单元(或主题)学习目标与重点难点

(根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点)

重点：羽毛球正手握拍法